《秋天来了》课程教学反思

时间:2021-08-31

  《秋天来了》是一篇美丽的图画,从秋天会成熟的果实里找出想要表现的物品,让孩子头脑动起来,积极性、兴趣提升出来。秋天是一个色彩斑斓的季节,一个丰收的季节,一个蕴育着生命的季节,在这个季节我带领孩子们走进秋季,感受秋的色彩,体味秋的品性,体验自然界的和谐与激情,是对一年级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。当欣赏完图片后,我针对学生的年龄和心理特点,给出具体的便于回答的并列式的问题:“小朋友再想一下,你还能在哪些地方找到秋天呀?”“那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢?”“看了这么美的景色,小朋友们想把它们画下来吗?”让学生进一步感受秋天的美,用画笔描绘秋天,用彩纸进行贴画,在潜移默化中培养学生的对秋天美的表达。作业时,尊重每一个学生的个性差异,允许不同的学生以不同的角度,采用不同的方式表达自己的想法。本课上我鼓励学生用喜欢的方式来描绘自己心目中的秋天,把主动权交给学生,说一说、画一画,写一写等,在这样的教学环境下,学生无拘无束的活动,思维始终处于较积极的状态。

  学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的,如果从秋天成熟的果实或蔬菜中,找到想要表现的事物,感觉会更贴近生活。有些学生用拼贴的方法来表现,效果也很不错。我觉得教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看树林,田野,庭院,收集秋天的物品。让他们观察叶片、果实等,感受不同事物不同的造型美,让他们自己产生作画动机,这样绘制出来的作品才有秋天的韵味。

  在这一课的教学中,不是以课堂教学为中心,而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体,同时体现了学校活动与家庭生活、社会生活以及其它学科的整合。课前我做了充分的准备,为学生布置搜集资料活动,课上再利用多媒体将秋天呈现在学生眼前,学生兴致勃勃欣赏美丽的花、体味果实的香甜,无不感叹秋天的美,从而产生留住秋天的愿望。通过唱、写、画多种形式让学生参与活动,学生在情景活动中互相讨论积极参与,气氛活跃。这样设计改变了传统的以传授知识为核心的教学模式,学生在开放型的活动中,自主性得到了充分的发挥。整个教学过程每个学生都快乐的参与了,在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程和方法等方面得到了提高,整个教学活动轻松愉悦,达到了预期效果。