《童年的朋友》教学反思

时间:2021-08-31

  《童年的朋友》是六年级下的课文。经历了一个寒假的休息,学生们好像对于学校的生活需要一个适应的过程,因此我决定上得细致而深入一些,让学生慢慢地适应这样的学习活动。上午第一节课就是语文课,看来我预想得不错,这不但是我上的这学期的第一节语文课更是他们返校后的第一节课。这篇课文不是很长,内容又是写的作者的外祖母,但是这是外国的作品,翻译过来难免有些生涩难懂,学生在阅读时就失去了兴趣。

  我在导入时就以过年为话题,学生们的兴致一下子被提了起来,打开了话匣子。我由过年讲到了长辈对我们的疼爱,讲到了课文中作者的一位长辈。因为在早读课已经读过了课文,学生其实也明白我要教这一课,这里的导入自己认为还是很成功的。

  进入主题后,我让学生找文中的句子来回答外祖母和“我”之间的关系。其实,我设想的是他们可以很快得找到最后一个小节,但是结果大失所望。我应该是要在问这个问题前作些铺垫的,比如,文章的关键句一般出现在开头和结尾。我自认为他们对于这个知识应该是了然于胸的。我想大概是一个假期没有接触语文阅读的关系吧,我还是太高的估计了学情。

  之后的一个环节,我让学生按照描写人物的方法进行查找,从外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等方面来分析外祖母的人物形象。在这一环节采用小组讨论的方式,以求达到准确、完整。对于人物的性格乐观方面,我更是提供了高尔基外祖母的生活环境,谁也没有想到学生在这里一点即透,马上说出了外祖母乐观、开朗、给作者正面的影响。我想他们的表现真是不错,也许是课进尾声了,他们也慢慢地进入了角色之中。看来我对于他们的一个学习情况还是不太了解。

  于是,我在第二次上课的时候就调整了方案。不过因为另一个班没有早读课,所以相对而言上起来有的困难,我就顺势对学生进行了教育,告诉他们预习的重要性,讲清了预习的具体要求,但课时上就被拖了下来。

  这个教案是在寒假里根据教参和自己的理解而写的,相对而言我没有考虑到学生的实际情况。备课要求备学生、备教材,我却没有做到,真正要好好反思一下。