音乐教学中的点滴反思

时间:2021-08-31

  歌唱是语言和旋律相结合的产物,所以说语言在歌唱中有着举足轻重的作用。我校自从吸纳了几所乡小的学生后,在音乐课堂上,语言就有了很大的差异,因为孩子们中多了一些少数民族――朝族学生。受其影响,有些字在歌唱发音上出现了一些习惯上的错误,而这些错误会直接影响歌唱和发声。在教学在,我感到汉字发音的正确与否是能否唱好歌曲的前提。

  记得在教学<<小红帽>>一课时,有的学生就把平翘舌弄混淆了。有的学生唱“我把糕点带给外婆尝一尝”的“尝”字唱成了“藏”,“我独自走在郊外的小路上”的“自”和“走”、“上”分别读成了“至”、“肘”、丧”,为什么会出现这种错误,我认真做了反思,这正是因为:朝鲜族的孩子说话时有着民族语言上的特点,而我在教学时又没能细致地讲解,因此出现了平翘舌相混的现象。针对这种情况,我在以后的教学在会注意这一点。具体做法:

  一、纠正汉字发间在歌唱中的误区

  例如:容易唱错的字要把它拿出来,讲解一下发音方法,学生再来练习,这样在歌曲中出现时就不会有平翘舌不分的现象了。

  二、同学之间鼓励互相纠正

  在课间,鼓励朝族同学与普通适较好的汉族同学多说话练习,不要害羞和难于启齿,要大胆地讲些最不好读对的字、詞。久而久之,就会有所改善。所以经过以上并不难的练习后,我想在以后的教学中,朝族同学会有很大的进步,尤其是在歌唱时。

  类似这样的错误或者其他一些存在的缺点和毛病,我决心在以后的音乐教学中善于发现、善于总结,那么我的教学效果就会有大大的提高。