拍手拍手教学反思

时间:2021-08-31

拍手拍手教学反思3篇

  拍手拍手教学反思篇一:

  这节音乐课,我认为还是比较成功的,学生学习兴趣大增,学习的积极性和主动性都调动了起来,而且也能很好的完成教学任务,特别是拍手和演唱相结合,更好的吸引了学生注意力,在节奏上对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决,能较好地演唱这首歌,并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。 在教学过程中,我首先是以谈话的形式导入:在什么时候会出现掌声?这掌声表达了人们的什么样的感情?结果同学们回答的非常全面,而且上课的热情同时也被调动了起来,为后来的学习做了个比较好的铺垫,因此,在本节课上能够较好的完成教学任务,同学们表现的也非常出色。

  通过这节课的教学,我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革,我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。

  拍手拍手教学反思篇二

  歌曲《拍手拍手》是一首欢快活泼的儿童歌曲,看到这个歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有关的一首儿童歌曲,名字叫《幸福拍手歌》,我就想可以用这首同学们都很熟悉的歌曲进行导入,从而引起同学们对歌曲《拍手拍手》的喜爱。从歌曲《幸福拍手歌》过度到歌曲《拍手拍手》,通过反复聆听,了解歌曲的情绪,内容以及歌曲结构等方面,也为下面歌曲的学唱做铺垫。在学唱阶段我以引导为主,学生自主学习,分组分析解决歌曲重难点,教师指导学生解决不了的问题。

  起初我用歌曲《幸福拍手歌》导入新课,让同学们从熟悉的歌曲旋律中感受欢快活泼的音乐情绪,从而使每位同学更好的融入课堂中来,也让同学们对新老师放松“警惕”。在整节课中,我反复表扬鼓励同学们,不断激发学生学习歌曲的热情,引导他们自己动脑,动口去解决歌曲中的难点部分,并反复演唱,力求准确性。最后运用大部分时间去学唱歌曲。

  课堂中学生们表现很积极,很配合,课堂气氛活跃,学习氛围浓厚,充分体现了教师的主导,学生的主体地位。我也遵循联校的“四三二一工程”强调坐姿、站姿、舞姿等,当然在唱歌的过程中,这些姿势也是必须的,那样歌声才能圆润。

  其实在备课前,我准备了学唱歌曲中运用了小组合作、小组探究、教师指导、师生合作等方法学习第二、三自然段,但实际情况并非如此,这也是我这节课的一个失误。

  总的说来这节课的目标基本完成:学唱第一段歌词;在音乐的熏陶下,歌唱团结、友谊、发扬文明新风;在学唱歌曲的过程中,掌握重音记号,以及重音记号相关练习。在今后一定要在音乐课程中体现学生小组合作、探究的过程,音乐课会上的更加精彩,学生么也会更加高兴。

  拍手拍手教学反思篇三

  《拍手拍手》 这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲,其速度适中,节奏性强,孩子们喜欢这样的歌曲类型。通过演唱、拍手来丰富歌曲的表现力。在教学过程中,我首先是以谈话的'形式导入:在什么时候会出现掌声?这掌声表达了人们的什么样的感情?结果同学们回答的非常全面,而且上课的热情同时也被调动了起来,为后来的学习做了个比较好的铺垫,因此,在本节课上能够较好的完成教学任务,同学们表现的也非常出色。在学完歌曲后,我让学生分组进行练习,因为是学生自由结合,可以依据自己的好恶来选择自己喜欢的动作,所以学生兴趣很高。但是从课堂秩序上来讲,不是很理想。在今后的教学中,不仅要注意知识的传授方式,更应该关注学生的纪律。让学生既乐于参与,又能自觉地遵守纪律。

  通过这节课的教学,我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导

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