乌鸦喝水教学反思10

　　一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”，富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。透过桥梁，师生的心拉近了。在教学中，我采用了谜语激趣导入，如此激趣导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温了乌鸦对妈妈的孝敬。联想到品德与生活中“小乌鸦爱妈妈”的儿歌，也便使孩子在简单的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。又透过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学习礼貌、热情地与人打招呼。

　　学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生带给了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动理解状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：

　　“呦，水真的升高了！”兴奋之情溢于言表。这时，讲解是剩余的，透过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎样喝着水的。由于设计的实践活动贴合一年级学生的特点，很好地调动了学生的用心性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。

　　但是在教学中出现不少问题和不足：第一、巩固生字的形式、时间太少，以至生字掌握不扎实；而给生字找朋友的时间又太多，浪费了时间，导致最后的拓展没能完成。第二、学生的朗读不多，形式太少。第三、在指导学生描红，习字的指导中，还不够严格，因为底年级的写字教学必须要严格把关，注意汉字的间架结构，把字写正确，工整。

乌鸦喝水教学反思11

　　【教学要求】

　　1、使学生知道乌鸦用什么方法(怎样)喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。

　　2、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。

　　3、有感情地朗读并背诵课文。

【教法特点】

　　1、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。

　　2、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。

　　3、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。

　　4、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象;从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。

【课时安排】

　　本课建议安排三教时。

【教学主要步骤】

　　一、看图谈话，揭示课题：

　　1、出示投影片，问：图上画了什么鸟?

　　2、教学生字“乌鸦”。

　　3、乌鸦要干什么?教学生字“喝”。

　　⑴ “喝”为什么是口字旁?

　　⑵ 右下部分看笔顺指导书空。

　　3、 齐读课题。问：读了课题，你想知道什么?

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、带着学生提出的问题听课文录音。

　　2、读课文：

　　⑴ 自由轻声读;

　　⑵ 给每小节编号;

　　⑶ 指名读，每人读一节，正音。

　　3、乌鸦喝到水了吗?

　　三、教学第一节：

　　1、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水?

　　2、教学生字“渴”。

　　⑴ 读准字音;

　　⑵ 为什么是“氵”旁?

　　⑶ 读卡片，分清“渴”和“喝”。

　　3、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样?从哪个词看乌鸦口非常渴?

　　4、教学生字“找”。

　　⑴ 读准翘舌音;

　　⑵ 谁找什么?

　　5、指导读第一节。小结。

　　四、教学第二至四节：

　　1、出示投影片。(书上图1和图3)

　　⑴ 问：乌鸦到处找水，找到了吗?喝着了吗?

　　⑵ 师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着?后来，它想了什么办法才喝到水的呢?(不要回答。)

　　2、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着?学第二节。

　　⑴ 听录音，看第二节，有几句话?

　　⑵ 指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水?

　　⑶ 出示第一句。

　　①教学生字“瓶”，读准后鼻音;

　　②乌鸦找到了水，心情怎么样?它会想些什么?

　　③朗读第一句，读出高兴的语气。

　　⑷ 指名读第二句。

　　①问：乌鸦喝到水了吗?

　　②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着?(板书)

　　③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”?

　　④出示投影(四个瓶子)找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么?

　　⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了?

　　⑥指导读第二句，读好“很、又、也”。

　　⑦这一句的开头用了一个什么词?为什么要用上“可是”呢?读出语气来。

　　⑸ 乌鸦喝不着水，心里怎么样?书上哪句话写乌鸦心里着急?出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。

　　⑹ 有感情地读第三节。

　　⑺ 背诵第二节。

　　①看投影背;

　　②看板书背;

　　③独立背。

　　3、学习第三节。

　　⑴ 乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办?

　　⑵ 听录音，问：乌鸦想出办法了吗?

　　⑶ 齐读第三节，读出高兴的语气。

　　4、学习第四节。

　　⑴ 轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。

　　⑵ 再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的?瓶子里的水会怎么样?然后讨论并板书。

　　⑶ 三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水升高的“升”也说出来。

　　⑷ 指导朗读，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。

　　⑸ 指导背诵。

　　五、总结全文：

　　1、听录音读课文。

　　2、说说：开始乌鸦为什么喝不着水?后来它想了什么办法才喝到了水?

　　3、你认为这是一只怎么样的乌鸦?

　　六、课堂练习：

　　1、选字填空。

　　2、背诵全文。

　　3、用“看见”练习说话。

　　4、听写词语和句子。