数学《求减数的实际问题》教学反思

时间:2021-08-31

数学《求减数的实际问题》教学反思

  今天课上,孩子们看了主题图开始思考:(如题)

  思考后说想法时,于杰说,要求吃了多少个桃,就应该把剩下的和吃了的合起来。

  我问其他孩子同意这样的想法吗?

  孩子们都说不同意,大家纷纷解释不同意的原因。

  我发现于杰坐下去的时候,一改平时能说会道的模样,而是带着点懵懂和尴尬。

  当孩子们交流了想法,列式解答后,我问,问题解决了,到底对不对呢?现在我们可以用什么方法来检查一下?

  我边问,眼神刻意在于杰脸上停留了几秒钟,他好像忽然发现了什么似的,想了想,就举高了小手。

  于杰站起来说,我们可以把求出的吃了的.21个桃和7个桃合起来,看是不是等于总数28个!

  小家伙边说,还边加上了夸张又恰到好处的手势。

  我问孩子们是否听明白了,是否同意。

  大家把掌声总给了于杰。

  我说,于杰真聪明!能够从一开始错误的回答中思考,想出了其实在检查结果时,可以把总数分成的两部分21个和7个合起来,看是不是等于28个。能从自己的错误中有新的发现,这样的学习习惯真棒!

  回头想想,如果我能够让于杰说说,自己怎么能想到这种检查方法的,而不是根据我的想法片面的帮助总结,或许课堂更丰富精彩些!

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