七年级语文上册《卖油翁》的教学反思

时间:2021-08-31

七年级语文上册《卖油翁》的教学反思(精选3篇)

  身为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的七年级语文上册《卖油翁》的教学反思(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  七年级语文上册《卖油翁》的教学反思1

  《卖油翁》这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强,学生较易理解。但面对初一学生,要在一课时内完成教学任务,需要学生做好充分的预习。在确定教学目标的时候,我思前想后,按照常规预设好教学目标,学生一定很厌烦。要是我们一起来参与并研究教学,应该会更有趣味。自己提出目标并达成目标定是一件很有成就感的事情。

  于是在教学开始之前,我没有按常规出示教学目标,而是把关键字词写在很班上,让学生从他们的视角出发,寻求目标并达成目标,获得成功的喜悦。

  《卖油翁》这篇课文就学生掌握情况来看,基本上达到预期的学习目标,学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的主动性。

  一、预习充分,质疑大胆

  课前我要求学生做好充分的预习工作:尽量扫除文字障碍,找出难以理解的词句;通读课文;了解文章大致内容;查找作者生平等。由于准备充分,在授课时,学生勇于提出自己的疑惑,并认真听取同学及老师的讲解。课后检测证明,学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。所以说,做好充分的准备后,放手让学生质疑,这既培养了学生发现问题、解决问题的能力,又提高了他们学习的兴趣,也提高了课堂教学的效率。

  二、角色朗读,读中有获。

  我在教学中多次安排学生朗读,这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人,一个骄傲,一个谦虚。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准,而且朗读热情比较高,读出了自己的感悟。对于比较简单的知识,我并没有过多讲解,让学生自己翻译自己评价。

  三、创设情境,激发兴趣。

  卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论,但是学生的拓展思维是不可预设的,如:当我问到“通过对课文的理解,你感觉故事蕴含了什么道理?”时,“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人,天外有天……”学生的思维很活跃,他们对于文本的理解远远超出了我的想象。这也让我深刻的意识到:如果充分的激发了他们的学习热情,学生定会还你一片精彩。在新课改进行得如火如荼的今天,我们的根本是提高同学们语文学习的效能,进而增加文化底蕴。在以后的教学中,我一定认真专研教材,善于抓住这种机会,酝酿这种机会,更要努力创造这种机会。

  四、课本剧表演,活跃气氛。

  本次课本剧比赛,既促进了学生多方位地汲取文本文化营养,加深了学生对教材和生活的深入理解,也为提高学生们的综合素养能力,陶冶淳美心灵,丰富校园精神文化生活,展示自我才艺搭建了一个良好的平台。

  整堂课下来,感觉节奏紧凑。学生参与课堂的`激情较高。当然,这堂课也存有不足,因学生在课堂上都比较活跃,出现了多次泛答的情况。也有学生的回答,相当精彩,但缺少进行简要的鼓励与点评,在以后的教学中一定要注意改进。

  七年级语文上册《卖油翁》的教学反思2

  《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文,通过叙述一个生动的小故事,说明技艺专长,全在熟能生巧,不值得骄傲的道理。此文寓抽象的道理与具体的故事之中,手法极为高明。文中的两个人物形象刻画得异常鲜明,陈尧咨骄傲轻狂,夜郎自大;卖油翁从容稳重,循循善诱。教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,懂得熟能生巧,精益求精的道理,从而起到熏陶感染的作用,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

  课堂中,采用问题讨论法充分调动起学生学习的积极性,利用积累的知识解决提出的疑问。

  情景表演法模拟情景推荐三位同学表演,两人分别扮演陈尧咨和卖油翁复述课文,请同学发挥大胆的想象,用自己的语言来讲述这则小故事,力争生动形象。

  教师依次出示小标题:

  陈尧咨善射,卖油翁微颔,两人对话,卖油翁酌油,陈尧咨笑而遣之。

  课文写了哪两件相关的小事?

  康肃公发矢十中八九,以此自矜。

  卖油翁酌油而钱不湿,惟手熟尔。

  师:很好,这一副对联儿差不多就把人物、事件、结果甚至人物的心理都概括出来了。

  大家再想一想:这两人的自我感觉如何。主要体现在这一副对联儿的哪个句子上?

  以此自矜、惟手熟尔。

  刚才我们主要分析了两位对自己的感觉,现在我们换一个角度看看这两个人对对方的态度如何。

  都有一点儿瞧不起对方的意思,你看,康肃公说:“汝亦知射乎?”卖油翁睨、颔等动作都可以看出。

  把范围再缩小一点儿,两人对对方的态度主要体现在那四个词语上,大家能不能找出来。

  学生找出睨、颔、愤然、遣等。我们就抓住这四个关键词来理解课文。

  通过这一细节,可见卖油翁当时的心理活动怎么样,只要言之有理,可以卖油翁的口吻来说。

  能够透过“睨”这眼神看到卖油翁的内心,如果说“睨”只表示一种观望心理,那么,“颔”这一动作又表示怎样的心理也尽量想出不同的答案。也可以模仿卖油翁的动作。

  “颔”是点头赞许的意思,也许卖油翁想啊:射箭真的不错啊。

  要注意是“微颔”,不是使劲儿点头,是微微点了几下头。

  甲:应该这样想,马马虎虎还行。

  乙:这个点头说不定是悟出了某种道理,譬如练多了手法就熟了,这就是熟能生巧啊。

  同学们讲得很有道理,可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。

  教学中巧妙地交谈调动了学生的积极性,引导学生抓住重点字词反复品析揣摩,最后清晰掌握人物形象。文言文教学要扎实,就要通过反复的诵读,以求获得正确的语感,即对字词句篇的透彻理解,又要学的灵活即通过课堂讨论引入现代生活的感悟,并对课文进行内化与拓展,以求更准确的把握人物,深入理解。本节课采用多种教学方法,由浅入深,抓住细节,学生各方面的能力都得到了培养。

  本节课不足之处:在情景表演法模仿情景时用时过多,太过细化,忽视了学生的情感体验。

  七年级语文上册《卖油翁》的教学反思3

  《卖油翁》这是一篇短小精悍的文言文笔记小说,它通过卖油翁高超的倒油技术,用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理,即使有什么长处也没骄傲自满的必要,批评了那种有一点技艺就骄傲的人。故事情节的安排曲折有致,富于戏剧性,很关键的是要弄清宾主分明,主角是卖油翁,陈尧咨的“善射”只是衬托出卖油翁的“善酌”,在两人紧扣“惟手熟尔”进行对话,从而得出“熟能生巧”的道理。为了降低聋生学习文言文的难度,我准备“导读探究,议练结合”的课堂教学模式。

  一、抓实预习环节。

  在预习阶段是学生养成良好学习习惯的重要手段,但是聋生对于文言文的预习方法还是渺茫的,这就需要老师正确的指导,因此我的课前就为学生列出预习清单:尽量扫除文字障碍(读准字音),找出难以理解的词句(同学之间讨论或带到课堂中理解);通读课文(读准语气、表情);理解句意(一字多义);了解文章大致内容(抓住文中描写动作、语言、神态及心理活动的动词、形容词);查找作者欧阳修的生平等。

  二、重点引导学生诵读。

  诵读对聋生本身就难,诵读文言文就更难了,但是我还是花多一点时间要求学生诵读,引导学生在诵读感知文本,涵咏文言文的文字,从动作、语言、神态等语句中体会人物形象。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气、表情把握还比较准,在分角色诵读中学生能从语言描写来感悟两个完全不同性格的人,一个骄傲,一个谦虚。

  三、抓住重点语句,展开议练。

  为了了解陈尧咨和卖油翁两人的人物形象,学生必须读懂“当世无双”“以此自矜”“发矢十中八九”“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”等动作和语言的语句展开讨论,理解陈尧咨自以为是、骄傲自满的人生态度;“睨之”“微颔”这个神态描写表现出卖油翁对陈尧咨射箭技能的佩服,等等语句得理解能让学生准确理解课文内容的能力。总的来说,为了真正提高学生的学习能力,需要教师给予学生自由发言的机会,更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力。

  四、课本剧表演,感悟意蕴。

  课文教学的最后一个环节,我采用聋生的特长表演课本剧。让学生自由组合分为几个组进行比赛激发学生的积极性,促进了学生多方位地汲取文本文化营养,加深了学生对教材和生活的深入理解,也为提高学生们的综合素养能力。

  但是课文结束后,我还是觉得学生在预习和对重点语句的理解这些方面做的还不够,特别是一字多义学生难于把握。

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