《假如只有三天光明》的教学反思

时间:2021-08-31

《假如只有三天光明》的教学反思

  这篇课文用了两课时来讲,讲完第一课时自己觉得不是很好,由于自己准备不充分,开始揭示课题时老师问的问题,学生模棱两可,有些蒙了,不知怎样回答,介绍 凯轮的资料处理的也不是很好。虽然注重了学生读的训练,读的时间很充分,但形势过于单调,在检查学生读课文时,要引导学生除了评价读的好坏外,还要注意读 的语气,长句要学会断句来读。指导学生初读课文的方法,处理好生字生词,扫清障碍,让学生明白第一课时主要干什么。上完课后我猛然意识到在今后的语文教学 中,每一篇课文我都必须认真的去读,去思考,精心设计自己的教学,这样,才能将知识更好的传授给学生。

  鉴于第一课时的.不足,讲第二课时之 前,我做了充分的准备,对这篇课文又重新设计,孩子们没体验过残疾人的痛苦,对海伦的了解也不是很深,基于这些考虑,我让他们在家扮演20分钟的残疾人。 第二天上课开始,让大家先交流昨晚在家扮演残疾人的感受。大家争先恐后说自己做事、看电视、与家人交流的不便,自己在黑暗中摸索走路时的不安和恐惧等等, 在这种情感的基础上,我带领孩子去走进海伦,了解海伦,用心去读课文,品课文,悟课文。读文后,他们畅所欲言,由珍惜健康,珍惜生命谈到珍惜自己拥有的一 切。当我再让他们读课文时,多数同学读得都很到位。

  是啊,没有经历就不会体会到此情此境,没有失去就不会懂得珍惜。文中有一句话:“事情往往就是这样,人们只有在失去一样东西时,才知道它的可贵。”这句话像警钟般敲响在我的心田。

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