小学三年级英语教学反思

时间:2021-08-31

小学三年级英语教学反思范文(精选5篇)

  作为一位刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编收集整理的小学三年级英语教学反思范文(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小学三年级英语教学反思1

  这学期带了三年级一个普通班,和带六年级毕业班相比较自然轻松了不少,这其中教学感想颇多。现简单聊一聊在课堂教学上一些杂感。

  1、注重参与

  在平时上课时,我很注重让所有的学生都参与到语言活动中,争取让每一个学生都有机会开口说英语。这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。如新授课后,我会布置任务,同桌为一组进行比赛,看哪一小组最先完成任务并给予奖励。

  2、举一反三,拓宽学生的思维

  我们的学生缺乏语言环境,更谈不上家长的辅导,他们的语言知识大都来自于一周四节的英语课上。如果老师仅仅单纯地讲解课文内容,孩子们学会的知识永远都只限于本课的内容,而不能融会贯通,更不会灵活运用。在三年级的教学中我注重培养学生发散思维的能力,运用这种能力,他们一学新知识,就会把所有相关内容联系运用,做到触类旁通,举一反三。

  3、创设情景,激发学生学习英语兴趣

  根据课文中的某个情景,提供一些物体图片作为大的环境,根据学生的想像,在这个大环境中创设合理的情景对话,让学生自然而然进入交际的角色,完成交际的目的。3B课文中有很多可以这样做的例子,课堂效果明显。

  小学三年级英语教学反思2

  九月二十日全天,我们华三小举行了英语教学基本功大赛,我所上的内容是三年级的PEP教材,这个教材已经在安庆市实行一年的时间了,而对于我却是第一次接触,对于这个教材是否能上好还是忐忑不安。

  课前我仔细的研究课本,精心准备。这次上课得到了专家的肯定,也让我对PEP教材的教学有了更深的了解,对于这节课。我也作了以下几点反思:

  1、用激情带动学生

  学生是课堂的灵魂,而如何让他们的灵魂与课堂相结合,就需要教师用自己最大的热情去带动学生。这次上课的班级是以前我所教的一个班,学生对于我又走入他们的班,本身就带动了他们的一定热情,在上课中,我也充分的走入他们的内心,把他们所喜欢的卡通人物形象带入教师,让他们帮忙介绍人物的面部器官。学生看到这一情景,热情飞扬,再加入我的激情,让学生都动了起来。

  2、让学生感受自己是课堂的主人

  课堂是学生的课堂,而教师是课堂的协助者。这节是介绍有关面部器官的单词和句型,而学生其实在清华一条龙教材中,对这一内容都一熟练的掌握。于是,在这节课中,我让学生充分发挥他主人的特色,让学生运用以前的知识来自己挖掘。

  对于这节课也还存在一定的缺陷,那就是在教授mouth这一单词时,因为读音比较特殊,没有相学生展示读音的规则,在以后的教学中我会用心去注意这些细节问题。

  小学三年级英语教学反思3

  任小学英语教师以来,课余我们都在反思,小学英语应该怎么教?到底存在那些弊病?以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。

  一、小学英语教学应较多地采用采用认知法,而不是直接法。

  直接法即大量接触真实的语言,进行真实的交流,靠大量重复模仿,强化记忆,养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学,一定要有语言环境,要有高水平的师资,班额要小,学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿,但由于缺乏语言环境,学习途径主要是通过理性思维,学习语音、语法、词汇知识,掌握语言规则,指导听说读写,举一反三,形成可持续发展的语言能力型,在运用经验学习的同时,要注意理性认知;对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力,不能排斥语言知识。

  二、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。

  小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课,单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。

  所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思,集体讨论,积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课。

  小学三年级英语教学反思4

  英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动,符合学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点。

  这一节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的,学生一听兴趣来了,积极举手发言,然后我给学生看实物来学习四个单词,学生学得很认真。当学生基本掌握之后,我在教室的.讲台边上布置了三个店,分别是肉店、饺子店、饮料店,“店铺”里分别有刚学过的四样东西,然后让三位学生上齤台表演“营业员”,再找一些学生作“顾客”。我先教“营业员”说Can I help you?再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词,让“营业员”说出价钱,“顾客”给钱才给东西。学生们表演非常逼真。

  此时整个课堂非常活跃,学生纷纷请求上齤台表演。但不足之处是:

  1、没有服装和道具。情景应该是越逼真越好,如能有服装和道具,学生的兴趣就更高了。

  2、应该把全班分为四个小组,让他们竞赛比一比哪一组表演的最好,哪一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。

  3、多鼓励那些害羞的学生和成绩不好的学生,使他们积极参加情景对话。

  小学三年级英语教学反思5

  本课的教学对象是三年级的小学生,在设计本课教学时,我根据起始年级的特点,以激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯为目的。

  其次,根据三年级的孩子以具体形象思维为主的学习特点,我采用了很多直观的图片,提供所授单词的具象思维支撑。

  第二,在教学设计中,我有意识地使用语言的情境教学法,努力为学生创设生动的语言情景——《Buffet》,让学生在有意义的环境中学习和使用词单及语言。让学生在真实的语言环境中,通过学生的相互交流,学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点,在教学设计中注重语言的交际性,并重视交际语言中话轮的完整性。

  第三,运用了视听法进行教学,强调听说先于读写。

  第四,重视合作理念的培养,设计不同的教学任务,进行分层次教学,使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式,得到不同层次的语言训练和提高。我设计各种活动贯穿于整个课堂,开展小组活动或游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语,让他们在语言实践活动中有用武之地。

  第五,重视课堂氛围,我尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体验,注重了情感交流。在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中,对教学一往情深,对学生满腔热情,用这种热情引起学生积极情感,不是高高在上,二是用自己德智体语言调动学生的情感,使课堂气氛和谐愉快!

  第六,本课设计开放性的课后作业,有利于培养学生的语言学习兴趣,使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中我鼓励学生,他们学习过程中的事物和错误采取了宽容的态度,并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。

  但在本课教学中美中不足的是,全英文教学对起始年级的学生来说存在理解困难,所以很多基础和理解能力比较落后的同学在课堂中有点跟不上,参与也有一定困难。所以在照顾后进生方面本节课做得还不够。

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