一年级教师的教学反思

时间:2021-08-31

一年级教师的教学反思

  教学反思

       一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,对他们来说,学习汉语拼音有困难,而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能地有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,我在教学中努力创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。

  一、活学字音

  刚开始学拼音时,我就以拼音王国旅行记串起了整个教学。在教学本课时,我首先向孩子们呈现了一组动画:草地上,公鸡爸爸带着一群小鸡出来散步了,他们一边走一边唱:“叽叽叽,叽叽叽;一二三四五六七,七只小鸡排队走,七六五四三二一。”他们玩得多开心啊!突然:(停顿),鲜活的画面瞬间禁止,孩子的好奇心被调动起来了,眼睛刷刷的盯着大屏幕,想看看究竟发生了什么事情。这时,配上老师适时的提问:魔法棒出现了,有什么事情发生呢?请你睁大眼睛仔细看。把你看到的告诉大家。

  课件:公鸡追着蝴蝶到处跑,慢慢变成了j。

  就这样引出了j的教学,水到渠成。在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看动画,练习发音,师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受。j q x教学反思

  同时为了使增强情景的故事性,牢牢锁住学生的注意力,在过度语的设计上,我力求把三个字母的学习不漏痕迹的串起来。如在学习q时,我说:“公鸡为了感谢大家,特意买了几只气球奖给眼力好的小朋友,小眼睛准备好了吗?看看一共有几只?课件出示七只升起的气球。在这一过程中孩子们用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考。

  二、巧记字形

  特别是在记忆字形的时候,孩子们的想象力大大超出了我的意料。有的是儿歌:i字加弯,jjj;竖弯加点,jjj;公鸡追蝶,jjj;有的`是手指操;有的是肢体动作(如两腿交叉是x;两手上举),这样的设计不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性,而且还能发展学生的语言,从小培养学生的创新能力和自主学习能力。

  三、妙破难点

  jqx 与 ü 相拼省写 ü 上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。学生容易忘记省写ü上的两点;或者不知为什么要省写 ü 上的两点;有的学会了省写规则后,又将其它声母(如: n、l )与 ü 相拼时也去掉ü上两点。难点。怎样在学生的注意力已经有些分散,又是重点难点突破时分,继续调动学生的学习热情呢?教师富于感染力的语言魅力不可小视。我创设了一个情境故事:jqx继续在拼音王国散步,碰到了小ü妹妹,小ü非常有礼貌,马上脱掉帽子给jqx敬礼。你看,出示动画课件。

  师: 咦?你发现了什么?(ü上两点不见了)

  这时有些细心的孩子就发现了:“老师,你写错了。”我吃惊地说:“是吗?”,其他的小朋友也是眼巴巴地看着黑板,看看老师哪里写错了,见我没有说话部分学生就议论开了,趁这个时候我就问他们:“你们为什么说老师写错了呢?错在哪里啊?”这个时候就有学生把小手举得高高的,有的说:“jqx与ü相拼时怎么去掉了ü上的两点。”有的说:“如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了。”……大家七嘴八舌,各抒己见,争论十分激烈,课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识,又激发了学生对新问题的思考。学生们经过一番激烈的争论,我说:“小朋友们,不急,我们来做个游戏。”

  举例:请一个头戴帽子的孩子上台,请小朋友大声喊出他的名字。摘掉孩子的帽子,问:他还是不是xx,学生答还是。

  简单的摘帽游戏之后,从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的“没错!”声中,jqx与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。学生立刻明白,ü去掉两点还是ü。接着出现儿歌“小ü小ü有礼貌,见到jqx就脱帽。”游戏与动画的使用让重难点得以突破。

  整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。

  四、不足与改进

  其一个别学生没有很好地参与到活动中来,有些学生的注意力不是很集中。其二在拼读音节时大家一起读好象没有任何问题了,可是抽读,却发现还是有混水摸鱼、滥竽充数的孩子。于是我就通过开火车的形式读,发现不会的孩子,就亲自教他们读,但是一节课下来,仍然有不会读的孩子。原因是有的孩子上课不认真听讲,家庭作业完成的不好等原因。今后,我将在音节的拼读上下功夫,让每一个孩子都会拼读,都喜欢学拼音。

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