魅力一词的教学反思

时间:2021-08-31

魅力一词的教学反思

  教学《苹果里的“五角星”》这篇课文中的“魅力”一词时,我首先提问,“魅力”是什么意思?学生不假思索,大声回答:吸引人的力量(课前学生已进行了预习)。其实这只是字典上的解释,为了让学生更深入地理解“魅力”一词,我接着又问:你们有魅力吗?话音刚落,大部分学生都说“没有”,这多少让我有点惊讶,因为在我看来,我的学生还是挺有自信的,没想到……?正当我惊讶之余,学生们又异口同声地说“郭晶同学有魅力”。这郭晶同学在班级中是一个聪明活泼,思维敏捷,成绩优秀的小女孩。见大家都这么推荐了,我让郭晶同学站起来说说自己的“魅力”在哪里?郭晶倒也很大方,利落地站起来,响亮地说:“同学们一定看见了黑板旁贴着的英语默写评比表了吧,英语默写我每次都是一百分,所以评比表上面的“红五星”我得的最多。这就是我的魅力。”顿时掌声四起,同学们都用佩服的.眼光看着郭晶同学。有了第一个同学的引路,我想肯定有第二、第三个甚至更多的同学站起来说自己的魅力,可这次又出乎我的意料,学生竟然还是说没有,或者还是推荐别人。见此情景,我也只能说一些鼓励的话:每个人都有自己的“魅力”,也许是你没注意,也许是你没勇气站起来表达。但不管怎么样,老师希望你们要相信自己,寻找出自身的亮点,让它发光。”

  课后我想了很多,我们的学生之所以自信心不足,当然有他自身的因素,但关键还在我们教师。我们太多的关注了学生的缺点,想了各种办法让他改正,甚至把他的缺点张贴上墙,期待用这种方法管制他的行为。须不知,这恰恰是我们教育的失败之处。夸大了学生的缺点,忽视了他们的闪光点。学生耳朵里整天听到的都是“调皮捣蛋、字迹潦草、不动脑筋”之类的话语,像“你真聪明、你读书进步真大、你的想象力真丰富”这类的话语学生只有在少得可怜的公开课上听到(老师们为了在教学要渗透新课程的理念,不得已而为之)。久而久之,学生变得胆小怕事,缺乏自信,甚至于有时让他们谈谈自己的优点,以为是听错了。真要是讲起来,感觉自己像在吹牛。

  看来,在平时的教育教学中,增强学生的自信心要急待进行!

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