八年级音乐上册《走进西藏》教学反思

时间:2021-08-31

八年级音乐上册《走进西藏》教学反思

  《走进西藏》是选自教材的第二单元。这一单元主要围绕“藏族音乐”的一些特征来展开,应该说,藏族的歌曲学生能听过几首的。但如何从音乐的元素中体会和领悟呢?因此,我首先收集了大量的关于西藏的相关资料,同时也向学生们布置了提前查找资料的任务。因为我相信,在大量的有关西藏的地理风光、文化风格、宗教信仰的图文并茂的演示下,同学一定会被深深地吸引住的。果不其然,课堂教学开始,同学们便将自己心目中的西藏一一描述,看来,学生的预习是很用心的。接下来在李娜高亢深远的演唱中,我通过一幅幅精美的图片将学生带进了神秘而古老的藏家世界。

  良好的氛围有助于学生学习的兴致和知识的掌握,如何使学生将“囊鸡”和“堆谢”这两种不同风格的藏族歌舞体裁区分开来,同时又让学生感觉不到其专业性的东西不是太强呢?为此,我做了以下的尝试:

  1、用对比法,使学生从最容易听辨的速度和力度着手,让学生非常容易得就能听出两种形式的区别。

  2、表演方式不同,加强学生对知识的掌握。在“囊玛”这一环节当中,我和学生以七演示“献哈达”、“敬美酒”,来使学生更深一步的认识其“室内演出、慢、优美舒展”等特征;而在“堆谢”这一环节当中,和学生一起跳踢踏舞,加深“民间歌舞、较快、节奏紧致”。

  在整节教学中,我以为自己在教学内容的拓展、教学环节的安排上都比较合情合理,学生配合得也比较好。而后面的环节中,我还根据学生喜欢听流行音乐的`特点,加进了音乐家介绍,更是把古典与流行相结合,使学生认识到音乐的发展是随着时代来进行的。判断歌曲片断的素材是课堂最后的一个环节。学生根据在前面所学的知识来完成这个练习,是对所学知识的检验和巩固,同时也是对自己教学的一个验收。

  作为整个课上的教学,我觉得自己还有不足之处:

  一、在表演活动中,学生虽有兴致,但真正领会其精髓的很少,参与的同学不能够用心、认真地对待,只是做做样子,效果不甚理想,虽然气氛很好,但学生还是不得要领。

  二、在最后体裁判断这一环节。在选择歌曲的片断时,过高的估计了学生的音乐储备,没能使学生将“朝鲜风格”的片断判断出来,多少有些遗憾;但作为本课的教学内容,学生能分辨出“藏族歌曲”就应是完成任务。

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