曹刿论战的教学反思

时间:2021-08-31

曹刿论战的教学反思范文

  《左传》主要通过人物故事来反映春秋时期的人物形象和人物思想。而《曹刿论战》作为书中的重要篇目,在写作上很有特点。

  我的文言文教学基本程序是:通读全文——了解作者作品——翻译全文——文章内容探究。在这样的教学模式中,学生很容易倦怠。这一次我并没有要求学生齐读课文,而是在自己朗读之后,学生自读自译。学生在自行的.阅读过程中完成了文章的理解。而我分别点出文章的通假字、古今异义、一词多义的重点词语,学生用相关的符号做好标记,便于复习。

  在文章内容的探究上,我集中在两方面:鲁庄公的鄙和曹刿的远谋。学生通过细读,找出两个人物性格相应的地方,所谓的有理有据。在学生分享自己寻找到的论据的时候,我采取的是小组竞争比赛的形式,同时通过这样我就可以将人物形象顺道的分析出来了。最后,我在通过课后习题点出作者在详略上安排起到的作用。

  其实,文言文主要集中在文章的理解上,而对于文中人物的感知则集中在字里行间去寻找相应的地方。在细微处感知人物形象便是这一类文章的教法。

  今天在一班上的得效果较好,学生基本都在状态,对曹刿这个人物也十分感兴趣。所以对于人物形象的分析很积极。可是在四班的时候,学生的积极性不打,故而有点走神,我只好通过方言讲故事来激发学生的兴趣。今后上课的时候,一定要注意不能把话题扯得太远,有时自己过于天马行空,学生不能紧跟我的脚步。慢下来,静下来,于细微处去解读语文!

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