开天辟地教学反思

时间:2021-08-31

开天辟地教学反思范文

  《开天辟地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力,文字叙述具体而生动。下面是小编收集整理的开天辟地教学反思,欢迎阅读参考!

  开天辟地教学反思1

  今天上完了《开天辟地》这一课,我想对自己的教学进行一次深刻的反思。

  一、抓重点词,理解盘古的“顶天立地”。孩子在朗读第三自然的时候,感觉有气无力,读不出感觉。我抓住“顶”和“踏”两个字,进行教学,通过朗读,讲授,让孩子明白了盘古的“顶天立地”。重点词语一抓,孩子们就懂了文章应该这样读才有气势。

  二、抓“对偶”句,体会文字的魅力。这篇文字出现了大量的对偶句,在讲授课文的时候,我出示了“左手持凿,右手握斧”,接着让孩子自己发现这两个短语有什么特点、孩子发现字数形同,意思相近。我告诉孩子这样的句子就叫“对偶句”。课文中像这样的句子还有很多,让孩子在文中自信找寻,发现问题。

  三、抓“中心”句,体会盘古的献身精神。这篇课文主要介绍了盘古以自己的神力和身躯开辟了天地,化身万物。在第一课时的时候,我就让孩子去文中找寻。孩子轻松找到中心句后,我再次让孩子按照中心句给课文分段,孩子也就明白了这篇课文主要介绍了盘古的献身精神。

  四、抓“长短”,感受写法。既然知道了课文介绍了两个方面的内容,让孩子仔细阅读课文内容,看看作者重点写得是“开天辟地”还是“化生万物”?孩子通过对文字长短的阅读,明白了课文重点介绍的是“开天辟地”。这就叫有详有略,详略得当。

  总之,教无定法,学无定法,只要是孩子喜欢的方式,不管是阅读,还是写作,都能够在一篇篇的课文中找到答案。

  开天辟地教学反思2

  《开天辟地》是中国著名的神话传说,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事。教学中,我重点抓住盘古怎样开天辟地,又怎样化生出世间万物这两部分展开教学,体会盘古伟大的献身精神。教学结束,我作出如下几点反思:

  一、结合想象朗读,注重文本内化

  如第二自然段“盘古力辟浑沌”的学习,在学生自读课文后,引导学生抓住“左手持凿,右手握斧”,“猛劈猛凿”“巨石崩裂”等关键词语,说说你仿佛看到了什么,听到了什么,感受到了什么?这样使学生深入课文,着力想象盘古开天辟地时的情景,感受开天辟地的艰难,体会盘谷对光明的无限向往,以及创造崭新世界的决心。这一过程自然而然地培养了学生的想象能力。之后,我又引导学生感情朗读,读出盘古力大无穷的气势,边读边想象当时的场面,并用恰当的语气表达出来。我认为这一举措,正是在帮助学生对文本进行内化,也教会了学生朗读的方法与技巧。

  另外,培养学生的想象力,还体现在学生学完“盘古化身万物”这一段后,让学生想象五彩缤纷的世界还有盘古的哪些杰作,这样激发学生想象的兴趣,同时让学生明白了想象要合理恰当,学生纷纷说道:“头发变成了茂密的小草,骨骼变成了坚硬的金属……”

  二、抓住重点内容,感悟人物形象

  在教学过程中,我引导学生用心品读,感悟课文内容逐步地把握盘古这一伟大无私的人物形象,同时,引导学生丰富自己的语言积累。如:抓住“也跟着长高”,“一万八千年”等词语,想象在这漫长的岁月里,盘古意志坚定,矢志不移,这是何等的不易!体会盘古为了创造出这一美好世界所下的决心。教学第三段时,引导学生抓住“精疲力竭”,“含着微笑”,“临死“等词语,谈谈自己的感受。课文学完,老师又设计了这样一个练习:我相信大家已被盘古深深地感动了,你想对盘古说些什么呢?

  三、挖掘文本内涵,回归语文教学

  语文教学最终的目的',是要培养学生对语言文字的感悟能力,提高学生对语言文字的驾驭能力,本课非常出色地体现了这一目标。

  在对词语的理解中,我把每个词都放在特定的语言环境中让学生理解,如“巍峨”这个词的理解,我引导学生观察偏旁来体会词义,并联系以前课文中“巍峨”形容的主体是山或者建筑物,现在却用来形容一个人,可见盘古有多么的高大;理解“精疲力竭”时,问:看到“精疲力竭”,你想到了哪个词?学生很自然地回答“精疲力尽”。前一个词的理解,是把形容主体进行比较来理解词义,同时理解文本意义,后者是从字面上比较理解词义。

  《开天辟地》一文在语言文字上有一个鲜明的特色,多处运用了象“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地”这样的句式。在课文教学过程中,我引导让学生回到课文中去寻找类似的句式,然后加以出示,让学生朗读、欣赏、感悟。我认为这样的做法体现了教师深入挖掘文本,力求向学生展现文本深刻内涵,展现语言文字无穷韵味与魅力的教学意图,是一种语文教学的回归。理解词语不脱离语言环境,理解句式用板块呈现,遣词造句正是需要这样实实在在的积累。

  课文学完后,再次引导学生提出疑问,盘古开天辟地是一个美丽的传说,不是真实的故事,为什么人类会编出这样的神话呢?它反映了人类怎样的理想和追求呢?让学生探讨一下,各抒己见,鼓励学生说出自己独特的见解和合理的推想。

  四、丰富语言表达,增进教学效果

  在教学过程中,原本让学生好好通过想象,然后表达出自己感受到盘古是如何开天辟地的,但由于前面时间掌握不够好,因此教师就有些取而代之,再加上教师本人的语言表达不够丰富,感染力不够,因此有点不能更好地激发学生的想象。除此,教师对学生有创意的想法激励语言力度不够,有碍于学生课堂积极性的调动。综上,作为教师本人,要不断地读书学习,增强自身的语言功底,不断提高自己的课堂教学水平,正所谓“学无止境”吗。