《笋芽儿》的优秀教学反思

　　本课教学时学生兴趣较浓，也许是作者拟人化的写法吸引了大家的心，也许是大家被笋芽儿逐渐坚强的品质所打动。感觉学生学习很投入。

　　本文教学采用以下教学流程：

　　１、揭题时板画了解笋芽儿。一下子和学生的生活经验相结合，个个想就笋芽儿发表自己的看法。

　　２、读完课文谈感受。

　　３、朗读理解。注重表演读，在读中感悟、体会，在体会中表演读。

　　４、质疑。

　　５、背诵课文有关段落。

　　（出乎意料的是本课背诵人人爱背，背得快、背得流利。）

　　在本课第二环节教学（读完课文谈感受）时，有学生说：我感觉到笋芽儿非常勇敢、坚强！

　　（那么他一开始就是勇敢、坚强的吗？）

　　一开始是非常害怕的，不过在别人的鼓励下，他开始变得勇敢、坚强了。

　　（很能体会）

　　这时，另一个成绩特别好的学生说：我觉得课本中的笋芽儿就像是我们孩子，竹妈妈就好像是我们的'妈妈。总是阻止我们干我们想干的事，真不好！学生们立刻表示有异议。

　　虽说童言无忌，但听了学生的发言之后，我还是感到了一阵心酸──母亲为孩子付出了那么多，可我们的孩子并非完全理解母亲的心。当时我首先表扬了这位学生会联想，同时反问学生们：你们觉得妈妈为什么要阻止你们做一些事？

　　最后，大家认为这是妈妈怕我们人小，受到伤害。所以才会捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。那是妈妈爱我们的一种方式！当然如果你觉得不太好，也可婉转地向妈妈提出来！

　　当我写下以上话时，正是３月５日（周六）。周二是三八妇女节，我想布置一样特别的作业：

　　１、和妈妈长谈一次，了解妈妈对你的爱。

　　2、做一件令妈妈感到高兴的事，给妈妈带去温馨。

　　但愿天下所有的儿女都懂得母亲的心！

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