课文《学与问》教学反思

时间:2021-08-31

课文《学与问》教学反思范文

  一、以“文脉”为基础,设计教学环节。

  课文按“摆出观点——列据析理——总结提升”的结构展开描述,那么在教学设计的时候就围绕课文的结构进行设计,首先让孩子们通过和课文的对话,摆出课文的观点,接着品读文中事例,使观点深入人心,最后在感知内化的基础上引导学生进行语言文字的运用,把课堂教学推向高潮,学生在简洁明快的教学环节的设计的带领下,读悟、读说、读写相结合,学得轻松,学得高效,使原本可能出现的说教式的课堂教学变得有声有色。

  二、以“写法”为依据,展开细节设计。

  课文围绕“勤学好问”这个中心论点,通过中外两个事例,告诉我们“问”的重要性。非常典型的“摆事实,讲道理”的写作方法,那么在教学过程中设计了说话板块的教学,让学生更加真切的感受到“摆事实,讲道理”的优势,也进一步知道了课文的'写作方法。板书的设计也围绕课文的描述进行。力求课堂教学的精致。

  三、以“学生”为主体,开展课堂教学。

  新课标更倾向于开放的课堂,让教师“用”教科书使学生成为课堂的主人,在互相合作、自我探究的良好氛围中使学生的思维充满安全感。整节课学生围绕两个大的问题,要么阅读,要么思考,要么交流,由被动的接受学习转变为主动的研究性学习。这节课在整个课堂教学中,教师始终站在导学、助学的位置,把课堂教学的主阵地留给了学生,尤其是教师和学生的交流,处处流露出对学生的期待、鼓励,平等、民主的课堂氛围给学生的身心极大地鼓舞。真正实现了“让学生成为课堂的主人”。

【课文《学与问》教学反思范文】相关文章:

1.学与问教学反思范文

2.课文《学棋》教学反思

3.课文《问银河》教学反思

4.学与问课文原文

5.有关《学与问》的教学反思

6.课文《学棋》教学反思范文

7.学与问的教学反思范文

8.《学与问》课文内容