教学需要一颗寻常心优秀反思

时间:2021-08-31

教学需要一颗寻常心优秀反思

  这几天,我在教授学生两位数除以一位数的除法,由于学生许久没有接触到除法竖式了,对以前所学的有一定的遗忘;也由于此次教学时是学生初次接触两位数除以一位数的除法,对除法竖式分两步写法有一点点的生疏和不适应,所以他们没能像以前那样学习新知那样做出快速的反应,更多的,是疑惑和不解。加上感觉自己很费力的在哪儿将,而班上却有少部分孩子在哪里玩,开小差,记得自己当时就气不打一处来,下课时太阳穴都气疼了。

  呵呵,现在回想起来,生气又有什么用呢?由于我的大发雷霆,使得很多中下的孩子寒蝉若惊,也许有一点点明白了,都吓得又不明白了,而那些上课没听的,也许只需稍微提醒一下就可以继续上课了,可结果是他们一无所获,也就是说,生气的结果就是老师因为学生没有有所收获而头疼;学生,却仍旧一无所知……

  现在想起来,其实,这又何必呢?俗语都说:“人无完人”嘛。更何况是还处于生长发育阶段,思维和对事物的认识都不成熟的学生呢?我们都知道:学生是一个群体,无论是智力还是认知水平,都是参差不齐的。学生内在积极性、对学习的兴趣,也是不一样的,它们都影响着学生的学习。而学生只有在宽松的.氛围中才能更好的学习、发展。如果教师对学生出现的错误过分批评,这不仅会挫伤学生思考的积极性,也会使学生产生紧张的心理,继而根本就达不到我们老师所设想的目标。

  也就是说,学生在课堂上出现错误是难免的,也是正常的。我们老师要以平和的心态去对待学生的错误,善待同学们的个体思维差异,也是是要有一颗寻常心。只有平和对待了,我们才能做到以人为本,才会尊重不同学生的不同学习能力,才是关注学生和整个教学的进展的良好基石,才能提高孩子们的学习兴趣,激起他们的发现、探索和创造的欲望。

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