平行四边形的教学反思

　　上了平行四边形一课，觉得有以下的特点：

　　1、激发欲望，引导参与。

　　以复习长方形入手，引出课题平行四边形，让学生体会长方形和平行四边形之间的联系。从图中伸缩门入手，以主题图“为什么学校的伸缩门用平行四边形？”问题激发学生的求知欲，引导学生探究平行四边形的`特性。

　　2、操作活动，小组探究。

　　⑴设计了小组活动的环节，让学生通过观察、操作、合作、交流，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学，进一步体会平行四边形的特征。

　　⑵通过围一围、画一画、剪一剪等实践活动，进一步体会平行四边形的特征；通过动手做“拉一拉”三角形和平行四边形，在比较中体验、感知平行四边形的特性。

　　3、巩固知识，课外延伸。

　　让学生用自己探索的平行四边形的特征解决“伸缩门为什么做成平行四边形？”的问题。在学生掌握知识的基础上，提供一些具有一定综合性的题目，对知识进行强化巩固，提供七巧板让学生拼摆成平行四边形。布置课外实践活动，让学生结合生活实际设计了寻找身边图形的活动，使我们的学习和生活紧密相连。

【平行四边形的教学反思】相关文章：

1.平行四边形的性质的教学反思

2.《平行四边形面积》的教学反思

3.关于平行四边形面积的教学反思

4.关于《平行四边形和梯形》的教学反思

5.《平行四边形的认识》的教学反思

6.平行四边形面积的教学反思

7.《平行四边形》的教学反思

8.《平行四边形》教学反思