多一些少一些多得多少得多教学反思

时间:2021-08-31

多一些少一些多得多少得多教学反思范文

  针对教学目标,我认真地研究了这部分教材,决定把本节课的教学重点落实在以下几个方面:1、着力于学生的语言发展,结合具体情境,会用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述两个数之间的大小关系,发展学生的数感。2、密切联系学生的生活实际进行教学,充分让学生体会生活中的数学。3、采用欢快轻松的教学方式,避免单调的模仿和枯燥的说教。

  新授过程中,学生的反映要比我想象中的好。

  一、根据学生思维直观的特点,创设了直观的情境,为新知的教学作好辅垫。今天教学的“多一些,少一些,多得多,少得多”对学生而言是第一次接触,但生活中学生有这方面的经验,只是不会用这些词来表达罢了。因此,在课上我是出示不同颜色的三杯水,让学生观察,用“()比()多得多,()比()多一些”说一句话。学生交流后引出“()比()少得多,()比()少一些”后并揭示课题,并让学生读一读,然后指名说说这些词的意思。这样先通过直观的事物,让学生对“多得多”等有了直观的体验,为新知识作铺垫。最后再出示例题,放手让孩子们比较后说一说,多数孩子能说得很好。

  二、抓住本课的教学重难点,运用有效的教学手段、方法加以突破。这节课很主要的一个教学目标是渗透相对思想,我在教学中很重视这方面。如在理解“多一些,少一些,多得多,少得多”的相对性时,我就为学生的思维提供一个支点:同样是多,他们多得一样吗?再利用百数图让学生数出10到15,再数10到48,还请两个学生比赛谁先数完(一个数10到15,一个数10到48),并出示数轴,从数轴中观察与建构,感知两数之间的距离,进一步发展学生的数感。又如在练习中设计这样的环节:选一选:老师一次到商店买文具,售货员阿姨说:“钢笔比圆珠笔贵多啦!铅笔比圆珠笔便宜些。”你知道圆珠笔多少钱吗?铅笔呢?钢笔16元:(18元、14元、3元、1元)这里很多学生认为圆珠笔是1元,如果圆珠笔是1元,那铅笔又该选几呢?这样学生在矛盾中理解了“多一些,少一些,多得多,少得多”的相对性,这样既能渗透相对思想,又能使学生在两数的比较中有一定的比较性,心中有了一把衡量的钥匙。

  三、练习的设计体现了一定的基础性和拓展性,训练的面较广,把这方面知识延伸到大小的比较,高矮的比较,轻重的比较等方面。

  不足的`是部分的训练是在我的引导下完成的,孩子们失去了一次很好的锻炼自己的机会。还有在上课时,我对学生的评价语言不太丰富,有时对个别学生的回答甚至没有给予评价,在课堂上给予学生的评价是必需的,而如何用更积极鼓励的语言去评价学生的回答,进而激发学生更努力的学习、发言,是我今后在教学中的主要努力方向。

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