说勤奋教学反思

时间:2021-08-31

说勤奋教学反思范文

  《说勤奋》作为一篇说理性的文章,作者围绕着“勤奋”开头鲜明地亮出了自己的观点,中间通过叙写两个人勤奋成才的故事加以证明。

  在教学中,我让学生寻找司马光和童第周两人相同的地方是什么?在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功,都付出了努力。再次基础上,我让学生找出表示勤奋的句子,并进行了品读。在两个实例的解读中,学生都明白了勤奋是通往理想境界的桥梁。在找相同点的基础上,再让学生找不同点,于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代,通过找有关句子弄明白一个是天资聪明的人靠勤奋成才,一个是起步晚,基础差也靠勤奋成才。在此基础上,让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”同时也明白了书中的'“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”

  通过本课的教学,学生不仅理解了课文内容,并且明白了作者所要告诉我的道理:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。

【说勤奋教学反思范文】相关文章:

1.说勤奋教学反思

2.《说勤奋》教学反思

3.《说勤奋》的教学反思

4.说勤奋课文教学反思

5.说勤奋的教学反思

6.说勤奋语文教学反思

7.《说勤奋》课文教学反思

8.《说勤奋》的语文教学反思范文

9.说勤奋的教学反思范文三篇