小学数学位置与顺序教学反思

时间:2021-08-31

小学数学位置与顺序教学反思范文

  一、前后

  这节课中的我不是把认识“前后”的位置关系,作为单纯的知识点来教学,而是设计了“森林运动会”,这一情景贯穿全课,在整个情景活动中不断体验探究前后的位置与顺序,在亲身参与中感受体验前后变化的相对性,在解决具体问题中体会前后在实际生活中的应用,在同学们合作交流中判断推理出前后的顺序,提高了学生的空间想象力。课件制作精美,情景生动有趣,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松愉快中学习活动,集知识性,趣味性,活动性于一体,突出体现学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的发展,为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。

  探究活动:南南、北北、东东三个小朋友,分别举着红、黄、蓝三把小伞,排着队往前走,谁也不

  回头.北北能看见一把红伞和一把黄伞,南南只能看见一把黄伞,而东东一把伞也看不见.你知道走在最前面的是谁吗?后面两个呢?他们各自举着什么颜色的伞呢?

  二、上下

  小学一年级学生,特别喜欢游戏。本课运用游戏促进他们学习,让他们在游戏的过程中学习数学,这样更有利于激发学生的学习兴趣。在这方面做了积极的尝试,集知识性、趣味性、活动性于一体,让学生在多种形式的游戏的过程中体验到上下的含义和相对性。同时,这节课抓住教材的难点让学生思考,培养学生初步的'推理能力。

  三、左右

  让学生通过动手操作,明白左右的位置关系,使学生在游戏中认识左和右,体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.不断在实践活动中充分体验,巩固练习,提高学生应用于实际生活的能力.在教学中对学生渗透安全教育,培养学生自觉遵守上下楼靠右走的良好习惯,使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

  四、教室

  这节课中通过创设情景,让学生在情景中学习。通过“上课,参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置,不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点,巧妙的创设情景,设疑,抓住学生的注意力,引起学生的思考,让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用,在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序,进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体,有效的进行教学,突破难点。本节课通过游戏的形式,学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学,为上好一节复习课作了一些尝试。

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