窗外小鸟轻点儿叫教学反思

时间:2021-08-31

窗外小鸟轻点儿叫教学反思

  今天的教学内容是阅读一的第2课《窗外小鸟轻点儿叫》,我今天的教学之初是设计对课文进行大胆的放手,尝试在老师的引导下,通过借助拼音阅读,达到识字的目的。

  开始上课以后,我让学生在借助拼音读课文的基础上,在课文中用直线画出课后会认得字,圈出课后会写的字,这个过程,我的目的是上学生对本课的识字、写字内容先有一个初步的印象,这样在后面的朗读中他们就会不自觉的注意这些生字了。

  教学活动中,学生是主体,我设置轻松氛围,让学生一点一点的挑战自己的朗读和识字,引导学生通过反复的朗读,多种形式的朗读,在读中识字,是我的设计理念。

  课前准备课件的时候,由于没有白板,不能够投影课文,所以我在数字化教学V2系统中找到的课文,进行了课文的截图,可是那个是旧版本的.小本语文书,课文的题目和现在的课文题目缺少“儿”话音,这是我的疏忽。

  课后,我发现了这节课很多的不足之处:

  首先,我在实际教学过程中,有些过于注重识字的训练,对于课前预设的教学标点符号“。”、“?”,“押韵”的内容,教学中导致教学环节中有所缺失,这是值得我深刻反思的错误。

  另外,在各个环节中锻炼学生互评的过程中,我的评价相对较少,应该在学生评价之后,在小结性的评价一下,这样可以让学生更明确的知道,怎样去评价,而不是单单就说好。应逐步锻炼学生学会有理有据的进行评价。

  最后,应该在结束这节课之前,引导学生总结出这节课课文要表达出的“上课专心听讲”的含义,这点被我忽略了,以后一定要注意。

  总之,今天的这节课,失误的地方很多,说明我对低年级的教学方式还有许多的不足,欠缺之处。这需要我从实践中一点一点摸索,一点一点积累。也很希望身边的同事、朋友们能够多给我提出一些宝贵的建议,我一定会虚心接受,并努力去学习。

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