《土壤里有什么》的科学教学反思

时间:2021-08-31

《土壤里有什么》的科学教学反思

  《土壤里有什么》科学教学反思

  一、一条主线贯穿整课

  本节课以 “土壤里有什么”为主线展开对土壤的研究,通过观察“土壤里有什么”,设计实验验证“土壤里有什么”,知道土壤不是一种单纯的物质,它是腐殖质、砂、粘土、无机盐、水、空气等物质的混合物。基于对教材这样的理解和认识,我设计了几个大的环节:

  1、观察土壤:

  土壤像妈妈一样养育了许许多多的的动物和植物,那么她是用什么来养育他们的呢?土壤里究竟有些什么呢?下面我们先来观察土壤。

  2、借助水来研究土壤:

  我们知道了土壤的成分,下面继续研究土壤,怎么研究呢-----借助水

  3、借助火来研究土壤:

  除了用水研究土壤,我们还可以用火来研究--给土壤加热会怎样呢?

  4、学生尝试总结:土壤是一种怎样的物质(混合物)?

  二、两种实验展开探究

  本节课我设计了分组实验和演示实验,力求让每个学生都参与到实验研究当中,力求让孩子们对土壤的每一种构成成分都有一种直观的、准确的.、全面的认识。

  (一)分组实验

  1、观察土壤:土壤是孩子们非常熟悉的,要研究“土壤里有什么”,最直接的办法就是亲自观察一下,所以我就让学生尽早的去接触土壤、观察土壤,这里我让学生分小组进行观察,为了保证观察的有效性,老师提出了明确的要求:⑴把土壤放在白纸上仔细观察,必要时可以借助放大镜,⑵用镊子把发现的东西分类放成几小堆。

  2、设计实验验证土壤里有水、空气:学生观察到土壤里有腐殖质、砂、土,老师启发引导他们进一步思考:土壤里还有什么?(水、空气)你能设计实验来验证土壤里有水、空气吗?

  (二)演示实验

  验证腐殖质、无机盐的实验,主要让学生了解实验方法、观察实验现象,为了更好地组织学生观察和交流,也考虑实验安全性(验证无机盐的实验,玻璃加热后很容易爆裂),我设计了演示实验。

  三、三维目标全面落实

  在科学课堂上我们除了要落实科学知识、科学探究目标,也要兼顾情感态度价值观目标,只有全面落实三维目标,才能更好地培养学生的科学素养。通过本课的学习,要让孩子们知道土壤就像我们的妈妈,为动植物提供了食物和生存的空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源,我们应该怎样树立一种爱护土壤、保护土壤的意识。课前,我向学生出示墨勒阿格的名言“大地,你是万物之母。”师生交流对这句话的理解。课后,引导学生合理处理实验后的土壤,都是在落实情感态度价值观目标,从情感的内化到具体行为的外化。

  从课堂上学生的参与情绪和效果来看,应该说基本达到了课前预设的三维目标。反思课堂,也存在不少问题:

  一是课始学生比较紧张,不敢发言。老师虽然鼓励和表扬,起到了一定的效果,但也不是很理想。也就是说在第一个环节的设计上还有所欠缺,应该考虑重新设计。

  二是腐殖质的实验,我课前经过反复的考虑,才最终确定做演示实验。但如果将演示实验改成分组实验,学生的认识可能会更直观更深刻。

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