《中华少年》教学反思

时间:2021-08-31

《中华少年》教学反思精选范文

  教学目标:

  1.能够有感情地朗读课文,了解诗意。

  2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。

  3.尝试分角色朗诵或表演朗诵,体会中华少年热爱祖国的情感。

  教学重难点与突破方法:

  教学重点:了解祖国的过去、今天、明天

  难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

  突破方法:课前引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

  教学准备:祖国发展变化的图片或资料介绍

  教学程序:

  (一)谈话引入

  1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?

  生自由谈

  2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?

  3.那让我们自豪地说:(读课题)中华少年

  (二)读略读提示,明确目标。

  1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?

  (1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。)

  实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

  (三)分配任务,自读诗文。

  1.自由朗读课文,划出自己觉得最难读好的句子。

  2.同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的诗句。

  3.把全班同学分成四个大组,分别承担甲、乙、丙、丁四个角色,一齐分角色

  朗读课文。教师适时纠正、指导。

  (四)体会诗意,读中悟情。

  1.自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境,说说自己最喜欢读哪一节。

  2.指名朗读自己喜欢的段落,教师适当指导与点拨。

  第1节:全诗的总起

  引导学生划出高原──雪莲、宝岛──乳燕、草原──雄鹰、黄土坡─

  ─红高粱。

  自由说说:

  (1)透过这些词语,你有哪些与此相关的联想?

  (2)把四组词语联系起来想一想,你又想到了什么?

  指名四位同学分角色朗读第一段诗句。

  第2节:锦绣山川哺育少年

  大声朗读。

  祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着说一说。

  指名四位同学分角色朗读第二段诗句。

  第3.4自然段:文化风俗滋养少年

  在这两段诗中,出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位?

  指名学生作简要的发言,特别要引导学生理解诗句的用典,如,《水浒传》《三国演义》的

  主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等。

  第5自然段:苦难母亲激励少年

  出示:

  黄河的纤夫拉不直问号般的身躯,

  长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

  多次指名朗读这两句诗,引导学生联想,描述仿佛看见的场景。

  出示并提问:

  啊!是七月的`星火,南湖的航船,

  让东方的雄狮从噩梦中奋起。

  教师:本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件?

  春天的故事响彻大江南北,

  中华啊!展开了崭新的画卷。

  教师:这句诗写到了什么历史事件?

  指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。

  第6.7.8自然段:中华未来少年开创

  四人小组为单位,练习有感情地分角色朗读,遇到不明白的诗句,可以问老师。指名小组,汇报朗读。教师作精要的点评,以肯定与鼓励为主。

  (五)表演朗读,激发情感。

  1.自由朗读全文,试试用一两句简洁扼要的话,说说读了这一首诗的体会。

  2.推荐班级当中朗读最好的4位同学,分别担任甲、乙、丙、丁四个角色,表演朗读。

  在表演之前,提醒四位同学,先在自己的课文里做一些记号,以免在表演朗读的时候,读错句子。

  3.四位学生表演朗读,有条件的为朗读配上背景音乐。

  4.自由组合,排练诗朗诵:《中华少年》。

  (六)课外延伸,歌颂祖国。

  过几天就是十月一日,是我们祖国妈妈的生日了。我提议,我们来搞个班队活动,每个同学选择自己的表达方式,或收集朗诵诗,或自己来写一首的诗歌,来开展一次诗歌朗诵会,歌颂我们伟大的祖国。

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