蝴蝶花音乐教学反思

时间:2021-08-31

蝴蝶花音乐教学反思

  导语:所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面是小编整理的蝴蝶花的音乐教学反思。欢迎大家阅读。

  蝴蝶花音乐教学反思一

  小班幼儿正是处于萌芽时期,在开展音乐欣赏活动时,我们将如何根据幼儿的心理发展和年龄特点,从他们喜欢的音乐入手,通过幼儿对音乐的感受、体验和情感的表达,使幼儿成为音乐活动的主人。本次歌曲欣赏活动,我注重了以下几点:

  1.情景创设。

  一首乐曲或者歌曲,如果没有环境的支持,单靠教师的口头传授,幼儿的注意力是得不到集中的,更谈不上坚持了。因此,我在让幼儿欣赏歌曲《蝴蝶花》的时候,我收集了不同种类、不同颜色的蝴蝶花,五颜六色的蝴蝶花刺激了孩子的神经,激发了孩子的兴趣,通过观赏,孩子们知道蝴蝶花很像蝴蝶,蝴蝶花开了,远远望去好像蝴蝶在飞舞。孩子们探索理解了情景中所隐含的条件,关注到了蝴蝶花被当成蝴蝶的因果关系。

  2.学会倾听。

  倾听是一种有意识的听。倾听不仅需要有意注意的参与,而且还需要经验以及情感的参与。《蝴蝶花》这首歌曲有歌词,可以使小班幼儿借助歌词更好地理解音乐,并愉快地倾听音乐。幼儿欣赏完整歌曲后,我请幼儿仔细倾听歌曲的内容,我采取听一句歌词让幼儿说一句的方式,引导幼儿听清歌词内容;若幼儿有些歌词听得不清晰,我就让幼儿反复倾听,幼儿获取的信息会越来越多,且注意力也越来越集中,逐渐养成了幼儿注意倾听音乐的习惯,使幼儿有成功感。

  3.教材选择。

  幼儿喜欢的音乐内容一般是他们在日常生活中喜闻乐见的,现在正是蝴蝶飞舞的季节,幼儿对蝴蝶有非常感兴趣,因此教材非常贴近幼儿生活。在活动中,我增添了最后一个环节,我让孩子们扮演蝴蝶花和蝴蝶,尊重孩子的想象和创造,给他们在音乐活动中表现的自由,让他们根据自己的兴趣、需要,尽情的抒发自己对音乐的感受。

  总的说来,孩子们是喜欢这个音乐活动的,在说说、唱唱、跳跳的环境中,把音乐与生活、玩耍融为了一体。但是本节活动的设计上有一个小小的缺陷,活动环节比较多,孩子们需要学习的内容也就多了,导致整个活动我通过一上午的教学才完成了教学任务。

  蝴蝶花音乐教学反思二

  上个星期,我给孩子们上了《蝴蝶花》这个音乐活动,这次活动我先请幼儿欣赏实物蝴蝶花,让他们讲一讲蝴蝶花的外形特征,然后学唱歌曲,再创编动作进行歌表演。活动中幼儿一直很活跃,学习的兴致始终高涨。

  活动开始,我搬来一盆蝴蝶花给他们欣赏并配上了歌曲的有关动作,小朋友们都很感兴趣,学唱歌的积极性被调动起来了。很快就理解了歌词的内容,接着我又边唱歌边把歌词画成图谱,这样既能够帮助幼儿记忆歌词,又能够再一次帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。在幼儿能够轻声跟唱以后,我又引导幼儿自己和同伴合作把这首歌表演出来,鼓励幼儿脸上带有表情的表演,重点在学惊讶和欢喜的表情上。孩子们一边做动作一边。演唱整个活动下来,小朋友不但轻松学会了这首歌曲,而且还把歌词牢牢记住了。 休息的时候,好几个小朋友几个凑在一块表演呢,边跳边轻声地唱着,我觉得,虽然是很普通的唱歌教学活动,只要老师肯动脑筋,孩子们学的就会轻松,老师上的也就有兴致。

  本节活动的设计上有一个小小的缺陷,唱歌、律动后又加入的表演得成分,孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中,我发现,把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上,而淡化了音乐欣赏。使学习的知识过多而非常粗糙,没有深入的探索和学习,老师可以让幼儿欣赏后说感受,然后再进行表演。深入的探索对音乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养,注重欣赏的有效性。

  蝴蝶花音乐教学反思三

  对于歌唱活动,幼儿总有着浓厚的兴趣。在这一课前有我充分的做了准备,制作了与本课相关的课件。我给孩子们上了《蝴蝶花》这个音乐活动,这次活动我先请幼儿欣赏蝴蝶花,让他们讲一讲蝴蝶花的外形特征,《蝴蝶花》就是这样一个活动。通过描述来让幼儿了解,这样做是让幼儿通过直观感受理解歌词,并且我还一边做动作一边表演了歌曲。整首歌的歌词大意是小朋友误把蝴蝶花看成了是花蝴蝶,为了让幼儿理解,我采取动作形式来解释,并且向幼儿说明是“一只花蝴蝶,一朵蝴蝶花”,将量词突出理解,这样幼儿很快的就掌握了歌词,并理解其涵义。

  《蝴蝶花》是一首很优美的歌,同时也很有趣。开始我先以说旁白的方法有节奏地念歌词,到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱起来,这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望,还增加了歌曲的趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异常的兴趣,他们开心并响亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿基本已掌握了。在这个活动中,除了让幼儿学会唱这首歌,理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说只要认真上课这个很容易办到,但对于有感情的唱有点难度。小班的孩子,一首曲子教下去不出意外人人都会唱,但当让他们打开声音,用好听的声音来唱,他们就认为是大声唱,然后拉着嗓子喊。我一直会关注到这点,也教他们一些简单的发声练习,并且多次提醒引导他们用好听优美的声音来唱,慢慢的他们自己也会注意了。可是要让他们有感情的唱,这点总是不尽人意,要么我的引导有问题。因此,在这个活动中,我特别重视这个目标。

  我给他们欣赏歌曲并配上了歌曲的有关动作,小朋友们都很感兴趣,学唱歌的积极性被调动起来了。很快就理解了歌词的内容,接着我又边唱歌边把歌词画成图谱,这样既能够帮助幼儿记忆歌词,又能够再一次帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。在幼儿能够轻声跟唱以后,我又引导幼儿自己和同伴合作把这首歌表演出来,鼓励幼儿脸上带有表情的表演,重点在学惊讶和欢喜的表情上。孩子们一边做动作一边。演唱整个活动下来,小朋友不但轻松学会了这首歌曲,而且还把歌词牢牢记住了。休息的时候,好几个小朋友几个凑在一块表演呢,边跳边轻声地唱着,我觉得,虽然是很普通的唱歌教学活动,只要老师肯

  动脑筋,孩子们学的就会轻松,老师上的也就有兴致。

  上课真的是一门艺术,真正上好一堂确实很不容易,这个过程需要时间的积累,需要经验的磨练。而我也处于学习、摸索的阶段,只有通过我的不断积累、不断的反思、才能创造艺术。

  蝴蝶花音乐教学反思四

  春天到了,蝴蝶花开了,在日常的散步活动中,我们带领孩子一起观察蝴蝶花的样子,就像一只只小蝴蝶一样,有红色,蓝色、紫色、黄色,五颜六色的.蝴蝶花在微风的吹拂下,就像翩翩飞舞的蝴蝶。孩子们有了这些先前经验,在这个活动中,我首先以谈话的形式导入“你们见过蝴蝶花吗?”“蝴蝶花是什么样子的?”“蝴蝶花像什么?”……通过谈话环节的交流,幼儿的情绪被调动起来,并且课堂气氛也很活跃。

  第二环节,我播放了《蝴蝶花》的音乐,歌曲旋律欢快优美,配上通俗易懂的歌词,很容易让幼儿理解并接受,很快幼儿的学歌积极性也被调动起来了,我鼓励幼儿先听一听歌曲里唱了些什么?通过提问的方式,鼓励幼儿回忆、理解歌词,再进行游戏:接歌词,帮助幼儿熟悉并记忆歌词,重复游戏几次下来,幼儿很快记住了歌词,于是,我配合上音乐,鼓励幼儿学着唱一唱。但在这个环节中,我觉得效果不太理想。幼儿在念歌词与唱歌词的转换过程中,不是很熟练,个别幼儿唱着唱着又会丢调,变成说歌词。通过这一现象,我觉得对于小班幼儿,可能接受了一种方式后,需要转换另外的方式时,可能接受得会慢一些,因此,在经后的活动中这一方面是需要注意的,念歌词的出发点是为了帮助孩子理解、记忆歌词,而在唱一唱的过程中,同样可以实现记忆歌词,综上所述,念歌词的次数可以相对少一些,帮助幼儿理解歌词以后,就可以及时配上音乐学着唱一唱,可以让旋律和歌词及时整合在一起,更加体现出音乐活动的特点。

  另外,这个活动还有一个非常吸引幼儿活动兴趣的地方在于,可以根据歌词用动作表现歌曲,以边唱,边做动作的形式开展活动,更便于幼儿接受,所以孩子们也是非常喜欢这个活动的。但在表演过程中,我鼓励孩子表现出惊讶和欢喜的表情,努力做到有情感地表现歌曲,但这个目标,对于小班的幼儿来说,可能还是有些难度的,很多幼儿学会了,更多的是表现得更加大声,而对于有感情一词,幼儿理解得不是非常到位,这个需要在今后活动中继续积累相关经验。

  总的来说,本次活动,幼儿都能积极地参与,并且能够熟悉歌词,也能大胆地用动作表现,活动的过程流畅,在说说、唱唱、跳跳的情境中,把音乐与游戏融合在一起,幼儿能够及时掌握,并喜欢这样的音乐活动,但作为音乐欣赏活动开展的话,一些情感的表现,以及歌曲艺术方面的探索还不够深入,需要在今后的活动中继续摸索,积累经验,注重欣赏音乐习惯的培养,注重欣赏的有效性。

  

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