课文《黑板跑了》教学反思

时间:2021-08-31

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  今天上午刚刚上完了一堂校内公开课,课题是《“黑板”跑了》,是苏教版第四册语文书中的一课。这篇课文主要讲的是法国著名物理学家安培搞科学研究非常专心,一次在街上竟把马车车厢的后壁当作黑板来演算起来的故事。

  因为是第一课时,又是二年级教材,所以,我把本课时的教学目标定为:学习生字新词,重点指导书写“衣、考、而”三个字,认识考的偏旁,读通读顺课文。教学中,我始终把生字教学放在十分重要的位置,因为毕竟是二年级的学生,识字、写字教学仍然是这个学段的教学重点,又是第一课时,所以我花了大量时间。分别采用了“带拼音读词语、去拼音读词语、去拼音读生字、指导学生读生字字帖、描红仿写重点生字”等方法结合“个别读、抽读、开火车读、分部读、齐读、带读”等形式,尽量让学生个个都会认会读会写,且尽量写端正。从学生的书写反馈来看,绝大部分能够达到这样的目标。之后,我又从课文中提炼出几组词语(走过去、一会儿、手指头、演算起来、找个地方等)指导学生读好轻声,意在通过这一环节把含轻声的词读好后,就能为后面读好还有这些词语的句子作准备。从课堂效果来看,大部分学生能够正确地读出这些词语。最后出示较长的句子,指导学生把句子读通读顺,为把课文读通读顺作准备。并且有意识结合第一个句子,设计了一个换句型的练习:“法国有个著名的物理学家叫安培。”可以换成“安培是法国著名的物理学家。”然后又进一步引导学生通过换词的方法体会“著名、专心”的意思。旨在培养学生结合上下了解课文中词语的意思。

  应该说,所有的初衷都是良好的,但是,实际教学后,却存在着很多问题。

  首先,课堂上出现了明显的教学失误:“考”的部首可以叫“老字头、考字头”或者叫“老省”,然而,我却说成了“考省”,实在是不应该。

  其次,教学时间的调控与分配不合理,前面教学生字部分教学节奏有点拖沓,虽然想让所有的学生都能有所收获,但是这个目标并不是非要靠冗长的教学时间来完成的.,如何节奏明快而又学生高效是我接下来要思考和探寻的。不过也千万不能为了节奏快而让学生走过场。

  再次,整节课课堂语言与学生间有距离,没有和学生完全的融合在一起,语言不仅仅在亲和力上有所欠缺,更重要的是语言内容的指导性、引领性、启发性不够,我想改变前者较易,改变后者需做到“熟和足”才行,即教材熟、教案熟、学生熟、储备足。

  一节公开课过去了,虽有美丽的设想,却留下了诸多的不足,然而这本身就是一种收获。有些不足可以很快予以改正,有些则需要我长期不断锻炼自己才可能解决。

  要走的路还很长啊!

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