六年级下册《面的旋转》教学反思

时间:2021-08-31

六年级下册《面的旋转》教学反思

  《面的旋转》是北师大版六年级下册第一单元《圆柱与圆锥》的第一课时,这节课的重点是认识圆柱和圆锥的特征,结合具体的情境让学生通过观察,以及动手操作,引导学生体会“点动成线”、“线动成面”、“面动成体”的过程,整体把握“点、线、面、体”之间的联系,发展学生的空间观念,《面的旋转》教学反思。

  圆柱和圆锥的特征比较直观,学生通过仔细观察就能发现,把发展学生的空间观念摆在首位。为了能更好的达成教学目标,首先设计了一个利用自行车车轮转动体会“点的运动形成线”的活动,即在自行车后轮辐条上系上彩带,观察彩带随车轮转动的情况,发现彩带转动后形成了圆。然后又呈现了三幅情境图,让学生结合这些生活现象体会“点、线、面、体”之间的联系,第一幅图是“很多小的风筝在天空中连成一条线”,引导学生进一步感受“点的运动形成线”;第二幅图是“雨刷运动时的情况”,引导学生感受“线的运动形成面”;第三幅图是“旋转门”,引导学生感受“面的'旋转形成体”。

  为了引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程,发展空间观念,课前让学生准备了长方形、半圆形、三角形、直角梯形的四面小旗,今天同学们都很认真每个人都做了四面小旗,虽然有的大、有的小,有的很规则、有的比较粗糙,但是他们都做的有,所以我很高兴,教学反思《《面的旋转》教学反思》。课堂上让学生动手快速的旋转小旗的棒子,仔细观察转动后的结果,体会立体图形的形成。通过亲手操作学生理解了长方形(正方形)沿一条边旋转一周形成圆柱,直角三角形沿一条直角边旋转一周形成圆锥,半圆沿一条直径旋转一周形成球,直角梯形沿一条直角腰旋转一周形成圆台。

  今天这节课让我感触最深的就是同学们做的小旗,课后我还收集了一些做得好的。由于他们亲自动手操作了,所以对面的旋转形成体体会比较深,这节课的教学效果也很不错。从今天的课上我明白了一个道理:在空间与图形的课堂上,该让学生准备的材料提前让他们准备好,课堂上放手让学生去操作,去体会,引导学生通过观察、想象、操作等活动亲身感受数学,并从中培养学生动手操作能力、直观思维和抽象思维能力,使数学课堂教学“动”起来、“活”起来,让学生在“做”中学,使数学课堂焕发出生命活力,提高数学课堂教学效率。

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