《小小破坏王》优秀教学反思

时间:2021-08-31

《小小破坏王》优秀教学反思

  有人说:“家园如同一车两轮,只有同向运转,才能共同促进孩子的发展”。在“小破坏王”林林的转变过程中,我充分认识到了家园沟通对幼儿发展的重要作用。作为一名一线的幼儿教师,在实际工作中我们经常会遇到像林林一样“我行我素”的幼儿,这样的孩子往往会让老师很头疼,也会影响正常的教学秩序。因此我们要反思自我、了解孩子、理解家长,在工作中做到“知己知彼”。

  家长在幼儿的生活中扮演着一个重要的角色,家长合作的态度取决于合作是否满足了她们在教育孩子方面的需要。林林本是一个聪明、伶俐的孩子,在手工、绘画等很多方面都比其他孩子表现的更棒,可是因为“隔代亲”的缘故,林林在家养成了很多骄纵的坏习惯,而这些坏习惯在家长眼中很难被发现,而在幼儿园这个大环境中就很容易被突显出来,这就需要教师及时、合理地与家长进行沟通。其实做到家园联心并不难。只要教师热情在先,主动在前;将心比心,以心换心;耐心倾听,注意技巧;找准切入口,及时沟通,就能很好地实现家庭与幼儿园同步教育,从而取得良好的教育效果。

  在初次沟通时,林林妈妈很难接受林林的缺点,沟通出现了隔阂,但是在毕老师和班级其他两位老师努力下,我们及时教研了沟通思路,从家长的'角度出发真诚交流,多次和林林的爸爸妈妈一起去探讨林林的教育方法,一旦家长与幼儿园的合作伙伴关系建立,那么彼此间就再也不会感到来自对方的威胁,双方就会为林林的健康成长而齐心协力。而林林的变化也是有目共睹的,上课变得认真听讲了,在游戏中学会了分享和谦让,回家后也主动地帮妈妈干活、给妈妈捶背……。

  通过这个案例让我有了很大的反思:的确,良好的家园合作关系是幼儿工作的一项重要内容,通过对家长的真诚交流、全面服务,始终与家长建立着相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系,从而有力推动了幼儿和班级各项工作的发展。我的做法是:家园联手,用心沟通。

  一、把家长的请求作为工作的要求

  “老师,孩子今天有点咳嗽,让孩子多喝点水;到外面做操的时候给孩子穿上小外套;吃饭的时候一定要让孩子多吃点菜……”,在事无巨细的幼儿园里,每天,教师都要面对家长这样的叮嘱和请求,而家长叮嘱的每一件小事不仅是对我们教师工作责任心的考验,更是拉近家园间情感距离的桥梁。因此,在工作中,我特别重视家长的嘱咐,把家长对幼儿一天中需要教师予以关注帮助的事记下来,不致于忙乱中发生疏漏现象,影响孩子健康,损坏家园感情。

  二、把家长的问题作为研讨的内容。

  在每天与家长的交谈交流中,我经常会遇到家长在教育孩子时特感困惑和无奈的问题,听得出这些问题深深地困扰着家长而令其无计可施。为了帮助家长走出困惑解决难题共同教育好孩子,我班就在“家园联系栏”、QQ群中专门讨论了相关问题,让家长把“幼儿在家存在的问题、家长在教育孩子时遇到的一些难题,或家长对教育的一些疑惑不解的问题……”等写出来,家园间共同交流探讨寻找解决问题的方法。如果遇到一些自己从未遇到的特殊问题或感到棘手的问题,我会和班级老师商量,有时会在教研组活动时提出,由教师们集思广益,利用群体的智慧,给家长最满意的、最合理的答案。经常是家长们提出来的大小问题,成了我们教研组讨论的好话题。同时,通过家园间问题的交流和探索互动,也大大提高了家长的教育理念和育人素质,更进一步加深了家园间的感情。

  第三步:把家长的困难作为工作的责任。

  不同的家长来自不同的家庭背景,来自各行各业,有着不同的经历和能力。其中也免不了会出现一些意想不到事情,影响着对孩子良好的教育。为了把家长工作做到“家”,及时了解家长的困难,我对有特殊情况或需要特别关照的孩子给予特殊的照顾和关爱。

  播撒爱的种子,收获爱的果实,只要我们付出真诚,就会时时收获着温情。如:班级大扫除,几位爸爸主动要留下来帮忙搬东西;班上要开辟小菜园了,好几位爷爷奶奶从家里带来小菜苗并当起了“菜农”种好了小菜园……就是这心与心的交流,爱与爱的碰撞,使得家园间建立起了深深的友谊和感情,它鼓舞着老师、激励着家长互相携手共创幼儿园最美好的未来。

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