导体和绝缘体的教学反思

时间:2021-08-31

  教材分析

  导体和绝缘体在我们的生活中运用广泛,从安全的角度来说,学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。本课在学习了第一课简电路的基础上,让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能,从而认识导体和绝缘体,这是本课的主要内容。

  第一,引导学生设计制作一个检验物体导电性能的检测装置。哪些物体容易导电,哪些物体不容易导电?便让学生做一个检测物体导电性能的检测器。做好检测器是上好这节课的关键,检测器的好坏直接影响到物体的导电性能检测的效果。一定要严格要求学生掌握正确的制作方法。另外,务必提醒学生不能用电池以外的电源来检测物体的导电性能,以免发生危险。

  第二,指导学生用自己制作的检测器,检测身边的一些金属和非金属小物品,材料可根据具体情况自行准备。这部分的教学是本课的一个主要活动,可以让学生先预测再来检测其导电性能。培养学生合理预测的能力和实是求是的态度,让他们意识到:预测有时不一定正确,经过实验验证才能获得科学的真理。最后,小结出凡是金属制品都是导体,而另一些物品,如塑料梳、橡皮、木铅笔是绝缘体。

  第三,指导学生认识到人体和自然界的水都是导电的。教材让学生检验各种水的导电性能,用验电球检验人体的导电性能,还通过一些现象推测人体的导电性能:用手摸感应开关,用电笔检验家用电器。需要提醒的是:教师对这个检验活动,只能示范,不能分组实验,还要一再强调,不能私自检验家里的开关和电器。

  第四,运用所学的知识对常见的电器、电工材料和工具进行辨析,分析哪些部分是导体,哪些部分不是导体,从而更好地认识导体和绝缘体在生活中的作用。

  本课较严格地遵照科学探究的一般过程来设计教学内容,引领学生针对提出的问题,逐渐深入地开展探究活动,有利于学生掌握科学探究的过程和方法。教学活动中,教师应有意识地帮助学生理清活动的步骤,促成学生了解科学探究并逐步学会自主探究。

  学情分析

  五年级的学生已具备了较系统的科学探究的初步能力,也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。

  学生已经学习了简单电路的知识,具备了制作检测电路的能力。生活中学生对导电和不导电的物体也有了一些了解,但还有待于形成清晰的认识。

  针对学生动手能力存在的差异,教学中要采取小组合作、一帮一(动手能力强的学生帮助动手能力差的学生)的对策,让每个学生都参与与到实践中来,体验成功的乐趣。

  教学目标

  1、知道什么是导体和绝缘体。

  2、能够设计检测装置,检测常见物体的导电性能。

  3、能够认识常见的导体和绝缘体。

  4、知道人体和自然界的水也是导体。

  5、具有安全用电的意识。

  教学重点和难点

  重点:认识常见的导体和绝缘体。 难点:认识人体、水也是导体。

  教学过程