三年级下册《小孩与大海》教学反思

时间:2021-08-31

三年级下册《小孩与大海》教学反思

  选定《小孩与大海》是因为文章内容比较贴近儿童生活,语句活泼,大海玩耍的题材对我班孩子而言比较新鲜,孩子会更感兴趣。初步设定是让孩子们借助想象和不同方式的读,去感受文章所描绘的场景以及对大海的热爱之情,带领孩子们在想象和朗读中去大海边玩一玩。文章分为:踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船出海四个场景,作为第一课时,我预计在学完生字词的基础上让孩子们概括文章的四个场景,培养他们的概括能力,在此基础上,带着想象去海边感受海边踏浪的快乐。

  在字词方面没有问题,本文的生字词不多,但我设计了短语式的字词,原因有二:

  1、避免孩子读词唱读的.问题;

  2、通过想象独短语,更利于概括文章主要内容,起到提示作用。但第二点在课堂上没有达到应有的效果,原因在于孩子们平时对这种方法运用不多,很难迁移联想出来,因此在执教时比较吃力。

  在学习踏浪部分,让孩子们想象,方式没问题,第一句抓动词,体会玩得开心,带着想象读,比较顺利。孩子们和浪花玩躲猫猫游戏部分,依然是想象———朗读——理解——朗读的方式学习,那么在这个过程中,孩子的想象已经有点疲倦,效果明显没有第一次好,在朗读方面,只是指名读、齐读的方式,比较单一,可以通过男女生比赛读、师生合作读的方式让孩子们在理解的基础上,培养合作能力,同时也能让朗读多样化,其乐融融。这是本堂课做大的不足,以后需要注意。

  一堂课下来,自我感觉只是讲出了课文内容,但没达到预期的效果,问题除了以上不足以外,我认为在掌控课堂方面(比如音量、语调、评价能力)也有待提高,好的老师是一个领导者和引导者,这需要在以后的教学过程中不断积累经验,继续加油!

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