中班打电话教学反思

时间:2021-08-31

中班打电话教学反思

  电话是小朋友常见的而感兴趣的,教师紧密联系生活实际创设情境,积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围。以下是为大家整理的中班打电话教学反思,希望对你们有所帮助!

  篇一:中班打电话教学反思

  本次综合活动的目标是了解一些特殊的电话号码:如110、120、119、122等等,另外就是学习折叠电话,能大胆地自制玩具并与同伴进行游戏,体验与同伴交往的乐趣。本次活动的准备很充分,活动进展也比较顺利。

  活动的一开始就是让幼儿认识一些特殊的电话号码,110、120、119、122等,接下来就是折电话机了:首先,我以一首耳熟能详的儿歌“打电话”直接导入,再出示手工小电话以激发幼儿折纸的兴趣,孩子们制作手工的兴趣和欲望在一开始就被激发出来了。在第二环节中,我发现幼儿对学看步骤图不太感兴趣,但会认真观看老师示范折叠小电话。第三环节是教师边示范边带领幼儿折纸。孩子们拿到操作材料后都很兴奋地开始行动,大多数孩子都是自信满满地按自己的思路去折,很少会再次认真倾听、也不会跟着老师一步一步地折纸。

  在第三步骤“将四个角折成三角形状”时,除了班上两个动手能力特别强的幼儿会之外,其他幼儿需要老师的协助才能完成。第四环节是我最满意的一个环节。在老师的引导下,孩子们拿着折好的电话有模有样地玩“打电话” 的游戏。关欣对温馨说“你来我们家玩吧,我有好多礼物和你分享”;陈毅拿起电话唱起了刚学的儿歌“爸爸妈妈,放心吧,幼儿园就是我的家……”;还有班上新来的江成成和姚昕宇两个小朋友,因为对这里还不太熟悉而不爱说话,但他们在这个游戏中给了我一个大大的惊喜“老师,我好喜欢你”,我当时有了那么一丝小小的感动。这是一节综合课,但孩子们通过这个电话表达了他们最真实的感情。从这点上来看,本次活动的情感目标完成地很好。

  当然,这次活动也存在很多不足,比如在教案当中重点和难点不明确。这也是我以后努力的方向。

  篇二:中班打电话教学反思

  在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。

  尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。

  篇三:中班打电话教学反思

  《打电话》是一则相声,这是学生第一次在语文书上接触。未学之前,就有很多学生建议我阅读,更有的叫我提前上,都觉得特别有趣。在教学时,我从网上下载了这则相声的视频,先让学生欣赏,再来自主学习,颇有成效。

  一、合作意识和能力得到较好的培养。“打电话”既是日常生活中典型的口语交际活动,又是体现人际关系的极好事例。我紧密联系生活实际创设情境,积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围,充分利用对话形式、交互式等合作学习模式,让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助。如“学生自由组对练习”、“生生表演”,都是培养学生合作意识和能力的好做法。

  二、注重了创新学习。学生熟悉了最基本的`打电话方法后,我又设计了打电话时可能出现的四种不同情况,其目的是设置对话障碍,加大口语交际的难度,进一步培养学生会多渠道解决问题的能力,训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。

  三、充分发挥了学生的主体作用。这是一篇独立阅读课文,我始终把学生当作口语交际的主人,训练的主体,积极为学生的自主学习安排时间,搭建舞台,提供表现机会。如导入环节的“回忆打电话的情景”,分层训练环节中的“学生表演”、“师生评议”等都力求全员参与,把“面向全体”的要求落到了实处。

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