八年级思想品德自尊自信教学反思

时间:2021-08-31

八年级思想品德自尊自信教学反思

  八年级同学认识自尊是人格之本,是促进派进人的道德健全的重要力量,养成自尊自信的健康人格,能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态。以下是八年级思想品德自尊自信教学反思,欢迎参考!

  八年级思想品德自尊教学反思

  开学的第一周我讲了《做人要自尊》。通过这次的讲课,我收获了很多很多。

  首先应该在备课上更加下功夫,否则就会出现很多问题。比如在准备材料的问题上,我处理得很不好,材料过多,导致学生根本没时间去看材料,在做无用功。视频的处理也不好,有点听不清楚。这些应该在备课上早早预料到,并且修改。材料的选取更应该精细,而我想用教材,又想用其他的。所以对学生来说好像无从下手。

  其次关于三分之一教学模式的运用。我讲的过多,没有给学生留有更多思考的时间,不相信学生,应该大胆放手让学生去解决。学生自主学习能力的提高只能在课堂上培养,不能过多去占用学生的业余空闲。在这一环节上,形式要灵活,要有随机应变的能力,小组合作不能流于形式,而要有实效才行。

  最后,在课堂上,语言要简练,对学生的评价,一定要想出更好的方法让学生听你的。联系身边的实例,让学生去明白思想品德课对今后的学习工作的作用,去对这门学科感兴趣,提高成绩。

  八年级思想品德自信教学反思

  一、教学设想:

  自信是成功的基石这一课的知识目标是,帮助学生认识自信与成功关系;能力目标是,自信者具有的心理品质;情感价值观目标是,告别自卑和自负,在实践中注意培养自己自信的心理品质,迈开走向成功的步伐。培养学生自信的生活态度,形成正确的人生观和价值观。最后的这个目标才是本课的落脚点与政治课的德育教育的目标。

  清代学者颜元说过:“数子十过,不如教子一长。”“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候”这些至理名言说的都是一个道理,那就是要给学生自信。

  自信使人进步,自信是成功的基石,学生有了自信心,才能充满信心的去努力实现自己的愿望和理想。而现在学生缺乏的,所需要的就是信心。那么怎么样培养学生的自信心呢?每一个学生带着美好的憧憬来到学校,他们都曾经怀着好好学习的愿望,都曾想过要考出好成绩,做个好学生。可是在孩子们的求学道路上,有些学生在老师的鼓励中茁壮成长,他们对自己的未来充满希望;还有些学生却渐渐开始怕学习,怕学不好,这些学生无疑是对自己失去了信心。美国总统肯尼迪·林顿曾说:“自信心对一个人一生的发展所起的作用,无论在智力上还是体力上,或是处世能力上,都有着基石性的支持作用。”因此我们应当像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自信心,对于缺乏自信的学生更应该加倍地培育,让每一个学生都带着自信畅游在学习的乐园。

  理论上说,自信心是指人们相信凭借自己的能力,能够克服各种困难,在学习与工作中有所成就。它是自我观念的重要组成部分。所以有人说“自信是成功的第一秘诀”。在教育教学中,培养学生的自信心是非常重要的,它是学生获得成功的重要心理因素。

  二、成功之处:

  1、课堂教学运用了大量的'经典材料,让学生在体验和感受中掌握知识,有意识的避免了过去政治课生硬说教的现状。

  2、通过活动激发学生的直接经验,为升华学生的知识、能力和觉悟打下基础。促进学生情感和信念的形成,促进学生实践,从而学到知识和能力。

  3.课堂教学中教师能充分的调动学生的积极性,同时适时的鼓励和表扬学生,通过教师自己的言行培养学生的自信。

  三、不足之处:

  1、在课堂活动中仍有一些学生没有真正的参与教学活动,以后的教学应多关注这部分学生,教学面对所有的学生,让全体学生一同成长。

  2、教学应创造更多的机会,搭建更多的平台 使每一个学生都有展示自己的机会。

  四、通过课后分析与反思,对这节课有两点感受很深:

  第一,教学设计要与学生实际情况相结合,千万不能纸上谈兵,尤其是教学活动设计,主题要明显,数量要适中,能为教学服务。在教学时还要根据不同班级学生的特点,及时调整教学方法和教学策略,否则,将达不到理想的教学实效。

  第二,教学是一个生成的过程,很多东西不能实现预设,因为我们面对的是有思想的学生,所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源,及时开发,进行教学。这样,更有利于情感态度价值观、能力、知识等教学目标的提升和内化。

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