《通分》教学案例与反思

时间:2021-08-31

《通分》教学案例与反思范文

  教学目标:

  1、使学生经历探索通分的过程,能应用分数的基本性质,正确地进行通分。

  2、在自主探索、合作交流的过程中逐步认识发展学生清晰表述自己的思维过程,培养初步的抽象概括能力。

  3、感受学习数学的乐趣,增加信心。

  教学重点:通分的意义和方法

  教学难点:理解一般用最小公倍数作公分母

  教学过程:

  一、复习引新

  1、在括号里填上适当的数

  ======

  这是应用什么知识去完成的?

  谈话:学好分数的基本性质,可以解决许多实际问题。

  2、比较和的大小

  先让学生独立完成,再问学生你用什么方法比较的?

  板书:(1)==约分

  (2)==

  3、揭示课题,第(2)种方法其实就是通分。

  谈话:你想知道什么叫通分吗?今天我们探究“通分”

  二、自主探索

  1、出示例3

  (1)请学生自主解决

  (2)小组交流

  (3)集体交流

  (4)根据学生的回答,教师板书

  2、请学生看书:理解什么叫通分

  问:(1)什么叫通分?

  (2)通分的关键一步是什么?

  (3)追问:公分母实质就是什么?

  板书:公分母→最小公倍数

  (4)通分时,应用了哪些知识?

  板书:求最小公倍数,分数的基本性质

  三、巩固练习

  1、口答练习十二第2题,找公分母

  2、完成试一试:找公分母并完成通分

  先让学生独立完成,再指名学生填空,最后请学生说说想法?

  3、完成练习十二第1题

  指名口答

  4、判断:练习十二第3题(说出理由)

  哪组是正确的?哪一组不够正确?哪一组是错误的?

  5、现在你会通分吗?给下列各组分数通分。

  和和和和和

  指名板演

  集体评价

  四、全课总结

  这节课学到了什么?怎样通分?通分关键在哪一步?值得注意的'地方是什么?

  五、作业:练习十二第4题

  教后反思:

  通过本节课的教学,给我感悟最深的是,有些教学内容学生自己能够去解决的教师用不着去教,应该充分发挥学生自主探索的作用。“通分”这节内容,本身比较简单,它的简单之处,不仅仅在于教材本身,而是学生先前已有“分数的基本性质”,“求最小公倍数”以及“分数大小比较”这些知识底蕴。因此,教学中,我先通过复习引新后,然而放手让学生自己去探索如何去“通分”,理解什么是“通分”。例如:先让学生做一做,后在小组中议一议,再翻开书看一看,这样学自然就掌握了什么叫“通分”,怎样去“通分”,教师只是点拨一下“通分”的关键一步在哪里。值得注意的地方在哪里?通分中应用了哪些知识,这就可以了,这样下来,学生学得主动,学得轻松,得益实惠,效果显著。

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