对称教学反思

时间:2021-08-31

对称教学反思

  让学生与数学交朋友,是我们所追求的目标,怎么能让学生爱上枯燥的数学呢?上了“对称”一课,我才深深的体会到,其实,“枯燥”与“生动”之间之隔着一层窗户纸,对于低年级的学生来说,兴趣是左右他们学习的原动力。我们要结合他们的生活经验,围绕本节课的知识体系,设计富有情趣的数学活动,是他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,感悟数学的魅力,从而更好的体现新课程的理念:在生活中学数学,学习有价值的数学。

  “良好的开端是成功的一半”,精彩的课堂开篇不仅能很快的集中学生的注意力,而且还能让学生把学习当成一种乐趣,吸引学生主动参与。因此,我设计了故事引入,为下面认识对称图形做了准备。在这节课中,我还设计了剪对称图形,拼对称图形,这样开放的设计,让学生的思维有了开放的空间,尤其是在学生发挥想象,自由剪的环节,孩子的'潜能真是不可估量,剪出了许许多多的对称图形,非常精彩。在欣赏生活中的对称图形这一环节中,让学生感受到了对称在我们的生活中处处可见,了解了数学在现实生活中的作用,体现了数学的无穷魅力。

  本节课我一直沿着一条清晰的教学思路进行教学,体现了浓浓的数学味道。这条思路是:故事引人→看﹑摸﹑折﹑发现图形秘密→教学什么是对称图形→剪对称图形→发现折痕→什么是对称轴→怎样表示→拼对称图形→欣赏并找出生活中的对称图形。这样的教学思路保证了学生对对称与对称轴的认识,沿着一条由浅入深的通道缓缓前进,每跨一步都留下了一个深深的脚印,知识的生成过程将久久的储存在大脑中。

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