身体红绿灯的教学反思

时间:2021-08-31

身体红绿灯的教学反思

  小学高段,学生生理、心理悄然变化,青春期开始萌芽,我们姑且称这段敏感时期为“青春前期”。考虑到我校88%的学生来自外来务工家庭,家长对孩子的教育心有余而力不足,针对青春前期以及性方面的教育更是不知从何谈起。

  为了使学生顺利度过这一特殊时期,我们六年级语文组谨慎的将性教育纳入了校本课程。这是一个大胆的突破。然而,它不仅仅是一个“青春期教育”课程,它更宏观、更亲和。

  执教《身体红绿灯》一课时,我针对小学高段学生情感细腻、喜欢参与活动、善于体验情感的特点,采用了创设情境法、游戏互动法、案例教学法、讨论交流法进行教学。学生采取小组合作法、讨论交流法进行学习。

  课堂上,孩子在轻松、愉快的学习氛围中直观的认识了自己的.身体界限,学生们正确区分了自己的红灯区域、黄灯区域和绿灯区域,并懂得尊重别人、保护自己的身体。整节课,学生兴致高盎,收获颇丰。

  但美中不足的是,对于身体红黄绿区域的总结语言不够简练,需要精简。课中提及到某些关于性方面知识的问题我略微显得有点拘谨,如果大胆放开或许效果会更好。

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