雨铃铛的教学反思

时间:2021-08-31

雨铃铛的教学反思

  《雨铃铛》是北师大版本小学语文第二册以“雨”为主题单元的一篇主体课文,这是一首清新自然又充满儿童情趣的诗歌。诗歌找写了春雨“沙沙响”的声音和滴滴雨珠似“串串小铃铛”,这些挂在屋檐上的“雨铃铛”使作者想起了那美丽的铃铛,似乎正发出“丁零当啷”的声音。上本课时时值春雨绵绵的季节,孩子们不久前才见过春雨,因此这个时候教学本课孩子们更有切身的感受。

  结合新课程标准和孩子们自己的特点,我将这节课的教学定在随文识字、激发学生的阅读兴趣上,并在此基础上引导学生积极参与教学活动,以读为本,让学生感受语言的优美,重视学生的情感体验。我把教学设计为五个部分:实物激趣导入新课、检查预习初读课文、品读诗句、感情朗读并背诵、书写生字几个环节。一节课下来,我自己收获了很多,下面是我上完本节课后的几点感受。

  一、课前、课堂注重学生学习习惯的养成教育

  一年级的小学生,首要的任务是养成良好的学习习惯。这就要求我们把工作做细。课前,我提醒学生进行课前准备:书和翻开的田字格本子放到桌子的左上角。听别人读课文和自己读课文时,要用左手压着书、右手指着听或者读;初读课文时提醒孩子遇到不认识的字用我们学过的三种方法:问老师同学、拼拼音、查认字表来解决、回答老师的提问时要重复老师的问题前半句,读书时要边读边想象画面……在教学中随时渗透习惯的养成。

  二、注重朗读训练的层次性。

  指导学生朗读时,我先利用教师范读让学生听准每个字音,检查自己在预习时是否这样朗读、学生自读时要求他们做到不添字、不丢字,读准每个字的字音。最后,在理解了课文内容,体会作者的`思想感情,要求学生做带上动作有感情地朗读背诵。比如感情朗读“沙沙响”时,我先让学生看春雨的画面并倾听春雨的声音,接着让学想象这样的春雨像什么?有些孩子回答到春雨像细细的头发丝,有的孩子回答春雨像牛毛,接着我再让孩子再听雨声,让他们想象春雨的声音像什么?接着再来想象画面并读读这些对应的字词,孩子们体会起来就非常容易了,自己就读出了春雨的轻、细、柔。最后在理解诗歌的基础上,让孩子们配着音乐有感情朗读直到背诵。