《蜗牛》的教学反思

时间:2021-08-31

《蜗牛》的教学反思范文

  (一)

  小学生对动物有着天生的研究兴趣,但限于他们的观察水平,他们的认识往往是笼统的,片面的。让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性,给蜗牛设计一个家,使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动,获得对小动物丰富的直接认识。学生们在整个学习过程中,个个兴趣盎然,积极参与到各项活动中,做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征,会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况,活动过程中愿意与他人合作并交流想法。课后很多学生饲养的蜗牛都产下了卵,孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。

  (二)

  上课前:为了上好这节课,还特地去菜场做了回“傻子”。(在菜场里收集各种蔬菜残枝,可以不花钱。)

  第一个班的课:相当的精彩!由于是一星期前自己就抓好了蜗牛,一直没怎么喂,几乎都处于睡眠状态。这个时候的'蜗牛是最配合的,按照教材流程,孩子们顺利地唤醒了蜗牛,体验了成功的快乐,接着展开吃食物的研究,由于刚刚醒来的蜗牛特别的饥饿,吃起来那个快啊,一点都不害羞。孩子们看的都兴奋的不得了!有的小组的蜗牛甚至连打算的叶子都啃了!

  接下来的5个班:蜗牛已经不需要唤醒了,孩子们很少有唤醒蜗牛的体验,吃食物的实验效果也随着时间的流逝而流逝。到后来蜗牛基本已经吃饱了,幸好孩子们有自己饲养的蜗牛,课堂教学目标还是能够顺利的完成,同时孩子们的积极性也很高!最后一个班,我说要把组里的学习材料送给他们,这些小子居然连吃剩的残枝都拿光了!那个兴奋啊,完全不知道“中计”了,省的我自己清理!呵呵……

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