《不用文字的书和信》教学反思

时间:2021-08-31

《不用文字的书和信》教学反思范文

  这是一篇说明文,介绍了创造了文字之前,人类记事的方法和通信的方法,语言通俗易懂,文章结构清晰。教学时,我注意引导学生从文中找信息、归纳段意、大胆想象。

  先说说如何从文中找信息,在教学过程中,我让学生认真读课文,从文中的句子找出答案,例如“结绳记事”、“贝壳记事”是如何记事的,先找再读,找出具体的语句,反复读,读中加深理解。然后请学生用自己的话说一说,再让学生 比较“结绳记事”和用“贝壳记事”的方法。在学习第三第四自然段时,我让学生找出表示信的事物及信中表达的意思的句子,同桌互读,再齐读。学习第五自然段,让学生体会没有文字的信的局限性,比如容易让别人误会表达的意思,再让学生谈谈现代的传递信息的方法。教学中注意培养学生认真阅读的`习惯。在这一环节,学生基本上能比较准确地说到。

  在分段时,我引导学生联系课文的题目来思考,经启发后学生把课文分成了两部分。归纳段意时,我启发学生找中心句来归纳,全班有多数同学能比较准确地进行归纳。

  孩子们对文中提到的记事、书信方法感到很好奇,我借此鼓励他们大胆想象,不仅了解古人记事的方法,还鼓励孩子们想象古人如何用它们记事,来训练学生活学活用文中告诉的方法,学生在这一环节发挥得比较好,从绳结的大小、贝壳的大小、颜色分别发挥想象,说出了能代表的事情。我又引导学生大胆展开想象,参照这样的方法来想象一下自己不用文字怎样来记录一件事情,孩子们很感兴趣,积极性很高。很多孩子设计了自己的不用文字的书或者信,想到了用图画、一些符号或者树叶等实物来表达自己的意思,有一些创意。

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