《图形变变变》课堂教学反思

时间:2021-08-31

《图形变变变》课堂教学反思

  今天终于完成了学校的第二次公开课,总的来说,这一次公开课觉得自己用心准备了,却没有取得良好的教学效果。在这一次公开课中,尽管还有很多不足,然而也正是这些不足让我反思,促我成长。

  《图形变变变》这一课的主要内容是:画图中对翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作。根据对教材以及学情的分析,本课中我将“跟孙悟空学七十二变”的故事情境与教学任务相结合,“孙悟空”这一卡通人物贯穿课堂,总任务分为三个子学习任务:帮助摔倒的小动物(翻转与旋转)、扶正大树(拉伸和扭曲)以及设置整洁的课室(拓展练习)等,表现优秀学生将获得“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”的奖章,引导学生乐于助人、爱护树木、保持教室整洁,培养学生良好的精神风貌和行为习惯。然而,在实际教学中遇到了不少的“状况”:

  一、教学内容量过大,直接导致教学任务没有完成

  在教学内容第二部分,即“扶正大树(拉伸和扭曲)”中,学生因为操作的不熟练,以及对教学内容,尤其是扭曲图形中旋转度数的理解存在困难,这一环节用了大量时间。当学生基本掌握以后,第三部分“布置教室”拓展的练习无法展开,就匆匆结束了课堂。

  二、课前对学生的学情分析不够

  在备课的时候,我抓住了教材的重难点设置了教学任务,自己也对图形练习了几遍,巧设机关,可是没有考虑到作为教师自己和学生的认知是有差距的。因三年级的学生还是以形象思维为主,在旋转与翻转这一知识点中,对水平以及垂直的概念还不理解,可以简单让学生理解为“左右”“上下”;在拉伸与扭曲这一知识点中,学生还没有学习度数的相关知识,对正负方向还很陌生,所以在这一环节的活动设置中,难度较大,大部分学生第一次讲解后没有完成,在老师第二次讲解后还是有少部分的学生没有掌握。原因归根在于,我课前备课的“备学生”还不够充分,导致任务设计过难,应尽量结合学生的学情,选择合适的例子,如可以将扶正六棵大树的任务简化为两颗大树,简单让学生明白拉伸与扭曲的概念即可。

  三、课堂时间把握得不够紧凑

  在一节课四十分钟的有限时间内,没有将课堂有效完整地开展起来。因为内容量较大,课堂来不及进行作品欣赏交流评价这一环节,课堂总结也匆匆一笔带过,“急刹车”般结束了本课。

  四、小组竞评的机制没有充分发挥作用

  我总结第一次公开课的'经验,课前增加了“手指操”《clapyourhands》以及利用卡纸制作的“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”奖章来奖励每关先过关的学生,带动学生学习的积极性,同时对表现好的小组进行“金箍棒”贴纸的奖励,以小组为单位进行竞争学习。意愿是美好的,实践是不足的,学生练习遇到困难,我也陷入了被动的教学中,无暇顾及这一设计。

  五、小老师的作用没有体现

  在“扶正大树(拉伸和扭曲)”这一关学习中,大多数学生的操作遇到困难,教师只能围着学生转,在平时的常规中应发现和培养一些电脑操作较强的学生作为“小老师”,充分发挥“让学生教学生”这一作用。

  六、教师机智以及语言表达需多加强

  当课堂无法顺利开展下去的时候,我的内心还不够强大,自己都陷入云里雾里的状况,紧张起来,语言表达也频频出错。这一点还是需要在常规课堂多多练习和提高。

  总之,有不足就有进步,通过这一次的公开课,我也认识了自己在教学备课上课需要改进的地方,也非常感谢各位听课老师的批评指正,特别是我的指导老师戴老师一直给我提出宝贵的建议,谢谢!

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