可贵的沉默教学反思

时间:2021-08-31

  《可贵的沉默》是人教版六年制小学课标实验教材第六册第五单元中的课文,这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母、回报父母之爱的教育,学会关心别人,积累课文中的优美词语,精彩语段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

  本节课设计为第二课时,是在第一课对课文的整体感知之后,进一步深入理解课文。第二课时重点是理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。难点是体会沉默是可贵。教学时,我从复习入手,回顾第一课时的内容,再次熟悉课文的大意,理清课文课堂气氛变化的顺序。在教授新知的过程中,首先从课堂气氛的变化入手,让同学找出体现课堂气氛“热闹”的语句,再根据课文的插图,分析人物的表情、动作、神态,感知课堂气氛为什么会如此热闹。并联系实际,引起共鸣,让学生体会出那份热闹来自于父母的爱,感知爱。接着分析教室里为什么会沉默下来,为什么再次热闹起来。学生通过朗读交流、品析重点词句、情感交流,感受沉默的可贵。知道了沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日,他们感受到了父母的爱;在沉默中孩子们知错了,在沉默中孩子们在思考;在沉默中孩子们在想办法弥补。而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的'爱,更重要的是回报父母的爱。同时教学难点也在此突破,学生理解、感受到了沉默因此而可贵。接着,学生通过再次的品析课文重点段落,还从家长对孩子们的称赞中,感受到孩子用行动回报了父母的爱,再次理解了沉默之所以而可贵。在拓展训练中,通过音乐《感恩的心》,激发情感让学生写出此时此刻最想对爸爸妈妈说的话,使情感得到了升华。作业设计部分,我设计了三个有针对性、目的性较强的作业,既有感恩教育也有综合性学习和小练笔,彻底落实了语文课堂的三维目标。

  上完这节课,我觉得有些地方处理还是不太到位:一、复习导入部分设计不完善。三年级教学中生字、词还是个重点,但由于怕教学时间不够,没有将其设计其中,忽视了生字词的教学。二、教学中读的不到位。在学生品析重点句子时,我只是让回答问题的学生找出了句子读,而没有让全班学生一起去读,去感知,这样导致有些自觉性较差的学生没有感受到沉默的可贵。

  三、情感激发还不太到位。学生感知课堂气氛的热闹——沉默——热闹时,我应将学生也带入

  情境之中,让他们的情感也随着文中的孩子一起变化,让他们的情感一起得到升华,这样才会更加深入体会出沉默的可贵。在拓展训练中,应让同学们先联系实际生活说说自己以后要如何做,应该给他们留出适量的时间把自己心中的想法说出来,这个环节既可以检测学生对文章内容的理解,也可以锻炼学生语言表达能力,激活课堂气氛,使整节课得到升华。四、课堂小结设计不精练。在总结全文时,我只是着重强调了这节课中,学生感受到了爱,知道要回报爱并付出了实际行动去做,草草做了总结。如让学生和我一起再次回顾全面情感的变化,一起总结将其串联,效果将会更好。五、课件的处理不够精心。课件是为教学而服务的,它能提供理想的教学环境,有效地提高课堂教学效率。通过制作课件运用多媒体的教学模式,可以调动学生的多种感官,激发学生的好奇心理,唤起学生浓厚的学习兴趣,使学生的口、耳、手、脑各得其所,符合语文学习的特点。但由于不精心,我的课件出现了些小的瑕疵,有些内容与文本重复,没有起到一定的辅助作用。

  总之,这节课后我也在沉默,这个沉默也是可贵的,它让我在今后的语文课堂教学中要多钻研教材,让我在课堂中把课堂真正的还给学生。

【可贵的沉默教学反思范本】相关文章:

1.《可贵的沉默》教学反思

2.课文《可贵的沉默》教学反思

3.《可贵的沉默》的教学反思

4.可贵的沉默教学反思

5.可贵的沉默的教学建议与教学反思

6.可贵的沉默公开课教学反思

7.可贵的沉默教学反思范文

8.《可贵的沉默》课后教学反思