课文十六年前的回忆教学反思

时间:2021-08-31

课文十六年前的回忆教学反思

  课堂亮点:

  一、朗读指导的扎实、有效

  在整堂课中,能以朗读为理解、体验的主线,精心设计了个别读、评议读、分角色读、对比读等不同形式的读,引导学生体会人物的内心。较为注重朗读方法的指导,如,设身处地读,把词语送到句子中读,想象画面读等,都使朗读的效果凸显,学生在教师的指导下,读得有滋有味。

  二、学习方法的'渗透、运用

  在学习“法庭上”这一部分时,为了让学生理解父亲受刑后的表现,深刻感悟到李大钊同志的坚贞不屈、忠于革命的品质,腾出时间让学生静静地读书批注,并用不同的学习方法进行理解汇报,查资料法、抓重点词法、联系生活实际法、想象法等学生运用自如,达到殊途同归的效果。

  三、自己读书质疑,自己读书求解

  结合教材,我觉得“伟大的力量”“父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。”这些词句对于小学生理解起来有一定的困难。教学这句话时,我设计了让学生质疑的环节,让学生在联系上下文,结合单元组内容,自己反复读书中解决问题。事实上,学生的问题问得有价值,回答得也很到位。

  四、简单中“不简单”

  本课的教学设计,环节清楚,思路清晰,可谓简单。但每一部分都做了精心的安排,达成教学目标。“被捕时”的教学以指导朗读为主,以读带讲;“法庭上”的教学以巩固、运用学习方法及质疑、比较的途径让学生学习语言、体会革命先烈的高尚精神,网站献花、留言,升华学生的情感,使工具性与人文性和谐统一。

  几点缺憾:

  1、教学时间上仍安排不够合理。在“父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话------”这一环节消耗时间较多,造成拖课。

  2、课堂学生主动参与的面不够。六年级的学生,公开课比平时的课要拘谨,放不够开,使课堂气氛不够活跃。

  3、教学侧重李大钊忠于革命的崇高品质,但从李大钊对家庭深沉的爱教学还不够突出,造成主人公的形象不够立体。

【课文十六年前的回忆教学反思】相关文章:

1.语文课文《十六年前的回忆》的教学反思

2.语文课文《十六年前的回忆》教学设计

3.《十六年前的回忆》教学反思

4.《十六年前的回忆》教学反思范文

5.《十六年前的回忆》的教学反思范文

6.十六年前的回忆教学反思

7.《十六年前的回忆》的教学反思

8.课文十六年前的回忆词语解释