《球的反弹高度》教学反思

时间:2021-08-31

  一、从学生已有的知识水平和认识规律出发

  首先上课开始提问:同学们,今天我们带来许多球,体育课上同学们都喜欢玩球,今天这节课我们用数学知识来玩球,有兴趣吗?

  其次从孩子的生活经验出发,让学生通过拍球说一说有什么感受。引出:“这些球从高处落地后会怎样呢?在正常情况下,球的反弹高度会不会超过下落高度?”等问题,从学生熟悉的生活情境出发,找准了新知识起点,激发学生的学习兴趣和求知欲。

  二、直观演示,操作发现

  第一环节:第一次分组活动、收集和分析数据、得出结论

  带着问题实验操作:研究同一种球从不同的高度下落,它的反弹高度。先让学生看懂书上的示意图,交流实验步骤以及注意点。1. 定统一下落高度:100厘米、 150厘米、180厘米2. 落:注意球的上沿与高度标记齐平。3. 组员分工:落球人员,测量人员,观察人员,记录人员.4.观察,记号,量一量,注意:取整厘米数。紧接着组织学生实验操作,写出实验数据并计算。再接着让学生根据表格内容让学生在小组内,展开讨论,学生会发现:小结:同一种球从不同的高度下落,它的反弹高度是不一样的,但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的`分数大致是一样的,也就是弹性是一样的。

  第二环节:研究不同的球从同一的高度下落,它的反弹高度。学生根据第一次的实践经验展开第二次合作实验,在小组合作的基础上,学生自主探究得出结论:不同的球从同一个高度下落,其反弹高度一般是不同的,同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。

  这样让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考,发现了球的反弹高度与下落高度的关系,既培养了学生的合作意识,又有效促进了学生思维能力的发展。

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