数字的用处教学反思

时间:2021-08-31

  学生通过“课前自己查阅资料,收集信息——课上互相交流、整理信息——感受数字和我们生活息息相关”这样的学习过程,充分的体会到数字在表达、交流和传递信息中的作用。

  问题情景的引入出奇制胜,很能抓住学生的兴趣点。在课程一开始,就直接设计了一个情景问题,给出一串看起来没有任何联系的数字230104,极大地激起学生们的好奇和疑惑,然后老师给予提示:“表示课本第23页,01是第一行,04是第4个字,请快去找找看。”孩子们很快找出是“数”,接着孩子们非常急不可耐的找到后面三个字是“学是科学之首。”,老师用这样意想不到的方式和孩子们问好,极大地激发了孩子们的学习兴趣和欲望,接着;老师做了一个简短的总结:“简简单单的一个数字,可以表示很多很多的意思。数字是有限的,可是不同的数字排列却是无限的,这节课我们就一起从数字编码的角度来研究“数字的用处”。紧接着老师又给出一串数字——我的身份证编码,从而引发对身份证的数码编排的研究,对于学生来说,对老师的信息是非常感兴趣的',这个时候老师又卖了一个关子:“这一串神奇的数字编码,他包含了老师的很多秘密。快去找找,你能发现老师的哪些秘密?”因为课前学生们已经通过收集、查阅等方式掌握了关于身份证的一些信息,这时候都跃跃欲试,急于展示自己的发现。

  关注学生学习的方法,重视生生和师生之间的交流。从课前的猜谜语,到课上的回报交流中教师对学生的肯定性评价语言“你真是一个爱学习的孩子,你的学习方法真好!善于问问题的学生才是好学生。”中无不渗透着过程与方法的教学。留给学生足够的时间和空间去交流,在交流中得到升华。

  在感受和体会数字编码在生活中的应用这一环节中,我特别注重收集的是生活中孩子们特别熟悉的数字编码,让孩子真正体会到我们已经进入“数字化的时代”,数字在生活中确实“无处不在”,从而充分体现了数学要来源于生活,应用于生活这一理念。

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