语言拜年的教学反思

时间:2021-08-31

  教学课堂上讲故事要具有感染力、趣味性,教师要学会反思总结,这样才更吸引孩子的注意力。接下来由小编整理了语言拜年的教学反思,欢迎查看,希望帮助到大家。

  语言拜年的教学反思

  新的事物,总能激起幼儿求知的欲望。二快板这种富有节奏、朗朗上口的句式,配以清脆的竹板伴奏声,更易引发幼儿的探究之心。本活动为幼儿提供了接触不同体裁文学作品的机会,让幼儿感受到这种传统文学形式所带来的愉悦。

  活动目标是从三个不同层面提出要求的。一是幼儿在这个活动中所获得的能力、知识面的进步。二是学习中所运用的不同策略。三是幼儿在活动中社会性方面的发展。这三条目标,符合大班幼儿好奇心重、模仿能力强、乐于探索的心理特点,也为幼儿合作学习等社会行为的形成,营造了自然的学习氛围。

  《拜年》内容还是比较多的,让孩子掌握儿歌的内容,还是有一定的挑战性,特别是一些书面词语“张灯结彩”“左邻右舍”等词语,还是比较难的。我采用图文结合的方法,让孩子们通过图画 和简单的文字提示,将儿歌展示出来,如“张灯结彩放鞭炮”我就画一个灯在再画一串鞭炮表示;“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”再画一副春联来提示孩子,而这些提示都是孩子们好我共同讨论 ,当时在黑板是画出来的,这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记忆。孩子们学习的难度大大降低了。接着教师示范打着竹板,快乐之情从语言、神态、动作中自然流露。无说教的表演,蕴含着教育的目标,激起了幼儿探索使用竹板的欲望。幼儿通过观察按照一定的节奏来做打快板的动作,来模仿快板。然后再请一部分孩子用快板来表演,但是,还是有一部分孩子没有使用真正的快板,我将快板投放到小舞台,让孩子可以课后尝试,并体验创编快板的'乐趣。

  在宽松、自然、互动的氛围中,幼儿积累了打竹板的不同经验。之所以选择快板这种语言形式,是因为可以寓教于乐,让幼儿在不知不觉中学习并获得发展。活动中,幼儿自己想出了不同的方法并付诸实践来记住这段快板,体验到与同伴合作学习、解决问题的乐趣与自豪感。但由于孩子们第一次接触快板,十分的感兴趣,所以儿歌的内容理解的不是很透彻。只有少数孩子记住的儿歌的内容,大部分的孩子还是不理解。

  拓展:语言拜年的教学设计

  活动目标

  1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。

  2、让幼儿养成讲文明,有礼貌的习惯。

  3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。

  教学重点、难点

  如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。

  活动准备

  1、糖、饼干若干。

  2、录音机一台。

  3、红包若干个。

  活动过程

  1、分组:第一组:爷爷、奶奶、外公、外婆。

  第二组:敬老院的爷爷、奶奶。

  第三组:爸爸、妈妈、孩子。

  2、活跃气氛:

  师问:小朋友们,你们喜欢过年吗?喜欢去拜年吗?

  今天,我们一起来做个“拜年”的游戏。

  3、游戏开始,各组各就各位。

  放鞭炮录音,小朋友们一起喊“过年啦!”

  在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中,小朋友们喜笑颜开。

  指导语:请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。

  爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年,爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。

  小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。

  引导语:小朋友们,你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗?

  于是,爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院,看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起,活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。

  4、游戏结束。师幼交流游戏的心得:

  尊敬长辈,对人有爱心,有礼貌。

  5、小结:点评幼儿在游戏中的表现,表扬认真扮演角色的幼儿,激发幼儿的表演兴趣。

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