大班音乐《小鸟落落》教学反思

时间:2021-08-31

大班音乐《小鸟落落》教学反思

  新教师“呼吸”说要来班级里听课,不过,除了实习生执教活动之外,剩下了美术活动,她有点不是很想观摩,于是我问她:你想听什么课?她说想听体育课或者音乐课,最好是音乐课。翻了一下教学进度,有音乐活动的安排,不过是属于主班的活动,也就是她要即将执教的,联系每次来听我的课,她都说我们班级的常规比较容易管理,但是她们班级的孩子很活泼,常规难控制。于是,想了想,我对她说:这样吧,我来你们班级上一堂音乐课,我们互相探讨。

  “呼吸”看了看我,“啊”,好像有点不相信。我说:我想看看你们班级孩子的常规(发现问题之后,能有帮助她解决一直以来困惑的方法和措施),我也想尝试一下借班执教音乐活动(这段时间觉得孩子们比较喜欢我执教的音乐活动,也再深入地探索一些有效方法)。

  这是星期一的交流,然后再到周二的时候,“呼吸”碰到我,有点不放心的问,会去上课吗?我说,说好的事情一定会做到的,并告诉她另外有事情,我会在第一个活动的时候执教。她放心的点点头。

  我执教的音乐活动是“小鸟落落”,这是一首感受三拍子节奏的乐曲,意在让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲,并能用动作表现歌曲。活动前,我准备了歌曲的乐谱、一些能用具体图片表达的歌曲中的内容,还有歌曲的节奏卡。事先进行了弹琴学唱歌曲,规范音高和唱腔。活动中,孩子们(除一个孩子上课不是很专心外。)都能认真倾听和演唱,回顾过程,并和“呼吸”进行了交流和研讨,觉得有以下几个活动的有效性:

  1、当我引出课题,出示小鸟,问他们小鸟喜欢生活在什么地方时,孩子们的举手非常热烈,还能告诉我,小鸟为什么喜欢在这些地方,如:小鸟喜欢大树,因为它在树上做窝;小鸟喜欢天空,因为它在天上自由飞,小鸟喜欢草地,因为它在捉虫子……

  2、当我清唱歌曲第一段后,我问孩子,你们听到了什么?孩子们说:听到了这里的风景很美;小鸟落下来;有山有树有河;请来这里做窝……根据幼儿的回答,我又清唱了一遍,让孩子们和我一起学唱。我发现大二班的孩子非常聪明,接受能力非常强,基本上当我第二遍范唱的时候,他们就能跟着我大胆地学唱了。

  3、然后我出示了节奏卡,告诉孩子,这首歌曲还有好听的节奏呢一边出示,一边请孩子们来拍拍,发现几个简单的节奏,孩子们都能正确地表达,在二分音符节奏和全音符节奏上,孩子们不能正确处理,我就带着孩子们一边演唱节奏一边来拍手,孩子们也学得非常快,不用我指导的时候,孩子也能完整的表达出来。

  4、接着,我请幼儿配合节奏,一边拍手一边演唱歌曲。应该说这是活动的重点和难点部分,在以往的教学中往往会发现孩子们手口不一。不过这里的孩子给了我更多教学的热情是因为他们对节奏地掌握,对演唱整首歌曲的热情。我们一起合起来演唱了一遍,看孩子们都会唱了,我就进入了下一个环节。

  5、和孩子们一起用动作表演歌曲,即带着孩子们一起演唱,一边用动作来表达歌曲的内容。观察了一下孩子们的表现,基本上每一个幼儿都参与了,动作也非常漂亮。

  不过,反思整个活动,也觉得有以下几个不足的地方:

  首先是我作为执教者,的确还是有点紧张,在整个活动的把握上虽然比较完整,但是每一个环节的.安排时间是不充分的,尤其是在拍节奏和用动作来表达的时候,还可以把主动权交给孩子,让孩子们充分地感知三拍子的节奏,在拍节奏地过程中,再多唱几遍歌曲,进一步熟练歌曲,在用动作表达部分,完全可以让孩子们自己来创造各种动作,教师进行小结等。

  其次,教具的运用还是比较仓促。活动前我准备了能表达歌曲内容的比较形象的树、山、窝,意在让幼儿容易掌握歌词,不过,因为幼儿都能认真倾听和回答问题,过程非常顺利,以致我的这些教具都没有出示。活动后,孩子们围过来看到了我的教具,我才充充展示一下。

  另外,为了照顾和延伸大部分孩子参与活动的热情,我对其中不够专心的孩子的个别引导不是很到位,或者是忽略了孩子的个性化表现。(由班级阿姨在帮我管理。)

  这是我第一次借班执教的常态音乐教学活动,有了第一次的尝试,我相信我还会有第二次以及更多,音乐是一种美妙的东西,因为自己音乐素质的关系,错过了许多和孩子同乐的机会,现在我要努力争取和把握。相信对于“呼吸”来说,也是一次成长的帮助,怎样和孩子充分的互动,怎样顾全大局,在和集体幼儿交流的过程中,照顾到个别孩子的情绪和发展。相信,我们在以后的研讨中会发现更多的问题,借此提高自己的教学能力。

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