今年我带高三年级两个班级，高三一班和高三三班。

　　一、学生分析

　　高三一班是文科班，是政治，地理和历史的混编班。学生英语基础较弱，所以在教学过程中重点抓目标生10人左右。

　　高三三班是化学专业的理科班，同时也我自己做班主任的.班级，英语基础稍好，除3名同学外其他绝大多数同学都能认真学习。重点目标生有15人。

　　二、教学过程

　　从开学以来在英语学科的复习过程中，主要包括以下一个环节。

　　1、以复习资料《学海导航》为依托，进行各个模块和单元复习，语法复习穿插其中。

　　2、以《英语测试报》为补充，主要利用该报纸进行相应高考题型的的训练。

　　3、以《英语测试包》和《早听晚练》作为听力训练的辅导材料，利用周一、二、四的晚修时间进行听力训练。

　　4、以《星火英语高考词汇3500词》作为单词记忆的辅导材料，在一班利用早多时间进行领读，三班则交给学生自己背诵。

　　5、惠州二模后，我们还针对性地进行了造句训练。

　　三、教学结果

　　通过我们自己组织的几次考试，和惠州二模。考试成绩不很理想。主要体现在阅读和写作上。我们对此也进行了反思。

　　四、教学反馈

　　1、进一步加强阅读训练。利用手头的资料每天坚持让学生做2-3篇阅读，并针对性地进行评讲。

　　2、对不同层次的学生进行不同的写作训练。从最基本的造句开始，由简单句到并列举再到复合句。对高考中的两种写作题型进行应考技巧的指导，争取让学生在写作中能得到应有的分数，坚决消除写作白卷现象。

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