《雷雨》的教学反思

时间:2021-08-31

  《雷雨》这篇课文用精炼的文字为我们描绘了雷雨前,雷雨中,雷雨后的自然现象。在课堂上,我巧妙地运用多媒体课件,引导学生通过各种形式的朗读,较好的完成了教学目标。

  一、注重了学生读的训练

  常言道:读书百遍,其义自见。读是语文教学的目标,同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计,有效地突出了读的目的性、层次性,体现教师的'主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中,理清思路,感受语言,体会情感,丰富了学生的认知和体验。教学中,我采用了多种形式的读书,如:开火车读,齐读,男女生比赛读,小组读,有感情朗读等,让学生在读书中一遍又一遍地了解了课文内容。在男女生比读中,男生一改往日的拖沓,不认真,涌现出了前所未有的热情,读得很有气势。

  二、利用课件,激发了兴趣

  “兴趣是最好的老师”为了能激发学生的兴趣,让学生更好的了解课文,创作了动画课件,当一播放时动画时学生就深深地吸引住了,一个个认真地看着画面,从而它们很容易地了解了课文的内容,对雷雨前天气的变化,用中的情景,雨后的情景都有了感性的认识,也为感情朗读课文打下了基础。

  三、放手让学生自主学习,效果甚好

  课程标准一再强调,在教学中要突出学生的自主性。在本节课中,处处都有学生自主学习的影子。如学生字这个环节,由于本文篇幅较短,所以我把整课的写字任务安排在第一课时,集中时间和精力。引导观察,分类指导,突出了重点,促进了学生自主写字能力的提高。先教给学生学习的方法,画出生字词及句子,在学生熟练的掌握了本课的词语及句子后,学生自己再去想别的词别的句子,这样一来学生的思维放开来了。交给他们方法,放手让学生自己去翱翔,我们将看到一片蔚蓝的天空!

  尽管我非常投入地走进课堂,但是细细回味课堂中的每一环节,一些疏漏还是呈现出来:对学生实际估计不够足、教学机智仍然欠缺等等。这使我深刻意识到教师的教学基本功,自身素质的高低,对语文课成败关系重大。

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