水乡歌教学反思

时间:2021-08-31

  《水乡歌》是一首诗歌,描写了水乡的秀丽风光,展现了水乡的兴旺景象,赞美了水乡的崭新生活,抒发了作者热爱水乡的思想感情。全诗共有3节,采用问答的形式,按照水多、船多、歌多的顺序,给人以清新活泼之感。

  在执教这一课时,我首先让学生比较三个小节,说出这三个小节的共同点,学生基本都能说出三个小节在结构上的相似性,都是以问答的`句式开头等等。接着我通过出示图片的方式指导学生理解“渠”“驳”“箩”这些字指的是什么东西,然后开始学习第一小节。诗歌的学习主要是在理解诗意的基础上做到有感情地朗读,所以为了让学生读好这一小节,我利用情境教学法引导学生展开想象,你来到水乡,看到如此多而清的水,想干什么呢?有的同学说想下河游泳,有的同学说池塘里肯定开满了荷花,要去采莲,在想象的基础上,学生读起第一小节来就更有感觉了。

  之后的两个小节我让学生分组合作学习,每个小组可以根据自己的喜好任选其中一个小节来探究,方法和学习第一小节时是一样的,就是要想象出画面。学习第二小节的学生说,水乡船多,躺在船只上,船只随着清风水波飘荡,人也好像飘荡起来,多么舒适,多么自由!所以朗读的时候要读出点自由舒适的味道来。学习第三小节的学生提出了一个问题,水乡歌多,为什么文中说“装满一箩又一箩”,歌怎么能用箩筐来装呢?其他学生也帮着一起思考,有的学生说这是一种夸张的说法,意思是歌多得要用箩筐才能装得下,有的学生认为水乡人民用箩筐来装丰富的水产,心中高兴自然要歌唱一翻,所以文中说“装满一箩又一箩”其实是指水乡人民生活富足而美好,所以朗读的时候要读出快乐幸福的感觉来。

  学生们通过想象画面,朗读诗歌的时候也更带情感了,我还教了他们配合着拍手来朗读这首诗歌,学生觉得非常有趣,所以朗读的积极性更高了。当然,教学中也存在一定的问题,我在课堂最后设计了一个任务,让学生仿照着诗歌中的句式写一写水乡还有什么多?学生虽然知道水乡桥多、井多等等,但是直接让他们仿照书中句式写还是有一定难度的,只有少部分学生写的能达到要求,我应该再稍微降低点难度,从易到难,有个渐进的过程会更好。

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