读数和写数教学反思

时间:2021-08-31

  小学数学教学反思,本课是在学生学习了100以内数的顺序和组成的基础上进行教学的。本课重点就是要让学生经历100以内数的读数、写数过程,加深对数位意义的`理解。

  在课堂上我主要利用小棒和计数器进行教学,通过让学生操作小棒、在计数器上拨珠子、读数写数等活动来激发学生的动手探究新知的欲望。总体来看本节课学生始终保持着饱满的学习热情,教学效果比较理想。

  本课的亮点有:

  一、在学生进行了大量的两位数拨珠子,读数写数后,我及时提出了一个问题:在读写两位数时你有什么发现吗?和我们以前读写20以内数的方法一样吗?学生很快从读数写数中找到了规律,并从中归纳出了方法。可见在体验中学习,没有了死记硬背,学生的学习更加有效。

  二、为了加深学生对100的理解,我让学生拨出97,接着往后拨,当拨到99时我故意说:下一个数就是在十位上再拨一个吗?这时学生兴趣盎然纷纷发表自己的见解,由此我和孩子们在计数器上认识了百位。接着我继续追问:你会写100吗?(我请一生上台板书)计数器上只有一个珠子为什么不写成“1”呢?孩子们用数的组成驳倒了我的观点。孩子们是多么的了不起啊!

  本课的不足之处是:由于部分学生的已有经验,他们数数时只是报数。如把34读成三四,如果课堂上我能再重点纠正一下这种错误的读法,或者出几道判断题,或许就能引起孩子的注意避免练习中出错。

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