《小乌鸦爱妈妈》教学反思的

时间:2021-08-31

  针对本节课的教学,我感觉我在以下几个方面有所突破:

  一、以激发学生的兴趣为主线

  根据三年级学生的注意力集中时间短,活泼好动的生理、年龄特征,备课时,我着重把激发他们的学习兴趣当作主线,让他们主动来学习。比如从上课一开始,我就走到到孩子们的中间,问他们国庆节打算怎么过?自然而然地带学生一起做音乐律动去郊游。来到鸟园,导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事,引导学生随兴致勃勃学唱歌曲。在学会的`基础上,教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣,动静交替,学生们一直兴趣高涨,其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念。

  二、注重科学知识的有机渗透

  我个人一直认为,一节音乐课,不应该仅仅满足于歌曲的学习,也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如:在小乌鸦欢迎同学们时,我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的“乌鸦反哺”等。学生们睁大眼睛,静静的听着,这种讲解,不仅激发了学生的探究兴趣,也加深了学生们对歌曲的理解。为了熟悉一下旋律,我请大家轻声用“ wa”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误,避免学生学习时枯燥无味。在这样启发引导下,学生学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用. 会唱歌曲后,我要求他们用动作表演歌曲。在向学生提出这个要求后,学生对于怎样表现乌鸦妈妈不知该怎么办,看到这一情况我启发学生想一想,乌鸦妈妈不能飞了,她的表情会是什么样的?学生纷纷作出了愁眉苦脸的表情,我肯定了学生的这种表情,然后再让学生慢慢试着加入一些动作试一试,学生渐渐就表演出了乌鸦妈妈的形象。

  当然,我也有不足之处。比如说:节奏训练有所忽视……教师在课堂上激情不够,语气、语调都不够夸张.在以后的教学设计中,我会通过我的不断探索和改进,使学生轻松的达到教学目标。

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